地理物质能量传输"流"本质视角及其课程与教学意义 |
| |
引用本文: | 丁继昭.地理物质能量传输"流"本质视角及其课程与教学意义[J].地理教学,2022(10):4-7. |
| |
作者姓名: | 丁继昭 |
| |
作者单位: | 东北师范大学 地理科学学院, 吉林 长春 130024;东北师范大学 教师教育研究院, 吉林 长春 130024 |
| |
摘 要: | 地理物质能量传输“流”本质视角主要包括三方面内容:一是地理物质视角,即按照“地理圈层→地理要素→化合物→元素”的认知顺序,建立具有学科特色的地理物质认知线索,准确地从地理现象中辨识地理物质;二是地理能量视角,即从外能和内能两个方面建构起具有学科特色的地理能量体系,把能量与影响自然环境的内外两大营力相关联;三是地理“流”传输行为视角,即不仅将物质和能量的运动与“流”及其运动相结合,还把物质和能量的传输过程视为“流动”。文章结合具体内容,探讨地理物质能量传输“流”本质视角的课程与教学意义。
|
关 键 词: | 地理物质视角 地理能量视角 物质能量传输 地理流 学科视角 |
本文献已被 万方数据 等数据库收录! |
|