认知冲突下一轮复习的深度学习与知识建构
——以"三角洲堆积地貌"为例 |
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引用本文: | 金春燕.认知冲突下一轮复习的深度学习与知识建构
——以"三角洲堆积地貌"为例[J].地理教学,2022(5):22-26. |
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作者姓名: | 金春燕 |
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作者单位: | 佛山市南海区南海中学, 广东 佛山 528211 |
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摘 要: | 认知冲突是认知发展过程中,学习者原有认知结构与现实情境之间的冲突或矛盾,是已有的知识经验与新知识不一致而暂时心理失衡的一种认知状态。在一轮复习中,很多学生囿于经验的认知,常会在试题或者情境中产生认知冲突,陷入迷茫和混乱的状态。究其原因,大多是真实情境中的认知冲突没有得到有效的解决。因此,本文以“三角洲堆积地貌”为例,通过深入和切换课堂情境,诱发一系列认知冲突,让学生在“经验—个体—集体”的认知冲突过程中,实现一轮复习的深度学习与知识建构,以期在一轮备考中发挥作用。
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关 键 词: | 认知冲突 深度学习 知识建构 三角洲堆积地貌 |
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