学会解读自己 学会赏识学生 |
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引用本文: | 张玉莲.学会解读自己 学会赏识学生[J].地理教学,2005(7):41-42. |
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作者姓名: | 张玉莲 |
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摘 要: | 作为一名地理教师,应对自己有一种解读,即解读自己的知识与能力、情感与心智等。要经常思考:自己的信息储量是否充足;知识结构是否合理;自己所传授的信息是否满足学生的需要;在服务学生的同时,自己是不是也有所提高和发展。首先,教师要调整好自己的心态:确定自己在教学中所扮演的角色,即学生的服务者;在与学生合作时应选择平等协商的方式;指导学生的认知冲突;师生共同发展,即学生发展、教师发展、师生互动发展。其次,教师应学会换位解读,甚至是远距离的解读,即自己职业的生存力,自己专业的发展,自己能力的更新。要用创造的思维方式,打破固有的思维定式,
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关 键 词: | 解读 学会 地理教师 知识结构 共同发展 学生发展 互动发展 思维方式 思维定式 生存力 能力 信息 服务 |
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