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| 讲究导入艺术 提升教学理念 | |
| 引用本文： | 黄继良.讲究导入艺术 提升教学理念[J].地理教学,2004(11):41-42. |
| 作者姓名： | 黄继良 |
| 摘 要： | 地理课堂教学的基本结构，像写文章一样包括导入、中心和结尾三个部分。好的开始是成功的一半，起到画龙点睛的作用。导入做到提纲挚领，应该说并不难，以前很多老师都是这样做的。但由于受重知识传授这一传统教学目标的影响，有的导语过分强调知识的系统性和完备性，实际效果是“精炼枯燥”，虽能很好地概括章节内容，却很难引起学生学习的兴趣。这与新课标“不强调知识的全面性和系统性，注重知识的代表性和趣味性”的理念是不 |
| 关 键 词： | 导入艺术 教学理念 学生学习 地理课堂教学 一传 导语 新课标 提升 知识 目标 |
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