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| 区域地理与系统地理的有效整合——以“日本”为课例 | |
| 引用本文： | 汪行表.区域地理与系统地理的有效整合——以“日本”为课例[J].地理教学,2011(23):20-21. |
| 作者姓名： | 汪行表 |
| 作者单位： | 浙江省宁波市姜山中学 |
| 摘 要： | 区域地理一直是高考必考的知识，由于初中地理知识不扎实，学生在高考中有关区域地理知识考查方面失分比较严重。如何在有限的时间内将初中的区域地理知识落实到位，又有效地将初、高中的知识整合，达到事半功倍的效果，方法是在地理教学中把区域地理和系统地理有效的结合起来，重新进行知识结构处理。处理模式主要有两种：第一种模式是在高二阶段，主要学习区域地理，但对高二学生来讲，只学习区域地理的话知识比较肤浅，不能满足高考能力要求，因此在这阶段要结合对应的系统地理知识对区域地理现象进行分析探究；第二种是在高三阶段，主要复习系统地理知识， |
| 关 键 词： | 区域地理 知识整合 系统 地理知识 日本 地理教学 结构处理 能力要求 |
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