“地理素养与测绘技能”双驱动的GIS专业大学生创新能力培养模式的探索

在信息技术快速发展和万众创新、大众创业的时代背景下，创新与创新人才已成为国家发展的重要推动力，创新教育和创新人才培养成为高校的重要任务。本文以武汉大学地理信息科学（GIS）专业为例，结合专业特点和优势，探索了"地理素养、测绘技能"驱动下的GIS专业大学生创新能力的培养模式和"厚基础、重知识、强技能"的贯通式培养途径。围绕创新人才培养和成长的内在因素和外部条件，从人才培养方案与课程体系、创新型教师团队与新型教学方法、教学科研创新平台与创新条件、创新人才发展评价与激励机制等4个方面开展了创新型发展探索。结合实践表明，本模式取得了显著的创新成果，产生了良好的示范辐射作用。     

改革中学会的生存与发展问题探索--以广西土地学会为例

随着我国改革开放形势的发展及政治、经济体制改革的不断深化,学会作为以非营利性为目的的学术性社会团体组织正在从"婆婆"的暖怀中分离出来,直接面临着生存与发展的严峻考验.如何使自己的航船在改革开放大潮的冲击下不致沉没?如何在国家政治、经济体制改革风浪的席卷中占有自己生存与发展的空间?这是当前学会不可回避而且亟需研究解决的一个重大课题.笔者以广西土地学会为例,从学会所直接面对的现实问题入手,研究学会自身应对生存挑战的能力与把握机遇力求发展的路子.     

送高校育人才 为发展蓄力量——河南省煤田地质局资助的10名硕士生学成返局

6月27日，由河南省煤田地质局资助三年学费完成学业的10名硕士研究生，在参加河南理工大学毕业典礼后，他们身穿蓝色的硕士服，在学院领导的专程陪送下返回了该局，受到局领导和有关部门负责人的热烈欢迎。     

矿物数字博物馆的建设构想与实现

在基于互联网的应用、信息数字化、多种技术发展较为成熟及适应公众需求的基础上,对矿物数字博物馆的建设做了简要的分析,将矿物按矿物一结晶学分类方案将馆藏矿物进行合理的分类,设计了七大功能结构和相应的子结构,并对矿物所要展示的内容设定了标准.建设矿物数字博物馆旨在利用三维技术、多媒体技术、文字信息等,将矿物从宏观的外形到抽象的晶体形态和微观的晶体结构及其最小单位结构通过网络的形式具体展现给观众.矿物数字博物馆的建设可以为人们认知整个矿物世界搭建一个良好的平台,在科研教学、推动国民科学普及教育、培养创新人才方面发挥重要作用.     

综合素质教育在海洋人才培养战略中的重要地位

随着我国海洋事业不断发展,近年来,国家对海洋科技领域的投入大幅度增长。2006年11月,四部委联合印发了《国家“十一五”海洋科学和技术发展规划纲要》(以下简称《规划纲要》),根据《规划纲要》,在“十一五”第一阶段体制改革任务完成后,海洋院所、大学将被列入重点支持之列,提高人均经费,院校建设、大型仪器设备购置经费将得到国家大力支持。海洋作为国家重点公益行业之一,将得到专项的支持。     

后吴：八百年繁华如梦

自从南宋嘉定十年（1217年）始祖吴昭卿从临近的仙居县迁居而来,浙江省永康市后吴村已经有近八百年的历史了。相传当年始祖看中村后锦溪从东向西的独特流向,断定这里是块聚财宝地。后来,吴姓子孙在此繁衍了三十六代。历经宋、元、明、清四朝,历代人才辈出,市井繁华,文化底蕴深厚,一直过着殷实富足的生活。     

祝愿学校更上一层楼

2008年是国家改革开放30周年,也是郑州测绘学校建校30周年,郑州测校是伴随着国家改革开放的步伐成长的。在改革开放的大环境下,教育优先,投入不断加大,使郑州测校由小到大,由弱到强,发展成为测绘专业齐全,教学,生活设施完善,在校学生达4000余人的国家级重点中等专业学校,并成为河南全省教育系统先进集体和河南省文明学校,为全国测绘单位输送了大量的实用人才,     

"盆地聚集效应"与矿业城市经济的可持续发展

很多依赖矿产资源发展起来的矿业城市如今陷入了困境,原因在于其发展模式存在结构上的缺陷.在矿产资源日益稀缺、竞争不断加剧的时代,仅仅依靠矿产资源求发展是一种不可持续的模式.矿业城市应该构筑政策、环境、人才和市场等盆地,利用"盆地聚集效应",积极引进外部资源,完善产业结构,实现矿业城市经济的可持续发展.     

水利部湖南省水利水电勘测设计研究院

水利部湖南省水利水电勘测设计研究院（简称湖南院）发展于1949年,建院于1956年,现位于长沙市东塘广场繁华市区,占地12万M2,院内环境优美,是长沙市花园式单位。院职工总数1600人,其中高、中级技术人才1000余人,享受国家政府津贴的专家近10人,教授级高级工程师25人,高级工程师300余人,工程师500余人以及造价、结构,建筑、监理等各类各级国家注册师200余人。     

面向应用创新型人才培养的测绘工程实践教学体系优化

专业实践教学可进一步巩固学生理论知识,提高学生仪器操作、软件使用、程序编写等实践动手能力,是专业理论知识再认识的重要过程,也是应用创新型人才培养的重要途径.阐述测绘工程专业应用创新型人才培养的背景,分析测绘工程专业实践教学存在的不足,提出测绘工程实践教学进一步优化的举措,并对以"数据流"为中心的实践教学体系进行探讨.通过对实践教学模块、内容、体系及机制的不断完善与优化,以此提高我校测绘工程专业人才培养质量,促进我校测绘工程专业又好又快的发展.