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常言道:清水煮菜无滋无味。此时若加上适量的调料,再掌握好火候,则会烹制出脍炙人口的佳肴。同样,若教师能在课堂教学中及进适量加点调料,即补充一些信息材料。则能有效防止单纯从书本到书本、从概念到概念的循环,变抽象为具体,帮助学生更好地理解和掌握所学知识,从而活跃课堂气氛,激发起学生强烈的求知欲和兴趣。 相似文献
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地球的公转运动,引起了昼夜长短的变化。这个问题比较难理解,为弄清这一问题,我们除了利用地球仪等演示四季变化,运用直观教学的方法帮助学生理解这一问题外,我们还安排学生轮流观察一年中各个季节日出日落的时间,日出日落的方位。然后,我们把这些数字整理成宝贵的资料, 相似文献
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“谚语”是社会上流传的固定语句。用简单通俗的语言反映出某种经验和道理,是短小精悍而富有哲理性和科学性的一种艺术形式,是人们在生产实践和社会实践中的经验、知识的总结。在地理教学中,引用适当的谚语讲述有关地理知识,能提高学生学习地理的兴趣,启迪其思维,帮助学生对地理概念、原理、象现、规律等方面的认识、理解和掌握。 相似文献
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初中地理课本“中国的人口”一节中运用了大量的图表和数据,其数据之多,在其它章节中少见,为学生掌握我国人口的基本情况提供了强有力的事实根据。在教学中,如何处理好这些数据的教法很重要。运用比较法进行教学,使数据具体化、形象化,可以帮助学生全面地理解和掌握教材的内容。 相似文献
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历史事实总是通过一定的时间、地域、人物的活动发生和发展起来的。由于字不能直接反映为直观的复杂的形象,因此只有借助于历史地图,把叙述的史实落实到图面上,才能使人清楚明白,一目了然。在初中地理课中,有些内容属于历史地理知识。如果教师单纯用语言加以叙述,即使讲得生动、有趣。但也好比无源之水,无本之木。不能形成为表现地域空间的图象,削弱了对这一部分知识的理解和掌握。如在教学中,引入与教学相关的历史地图,图结合,把字变成有血有肉的形象,不但可以帮助学生理解和掌握知识,而且使学生产生耳目一新之感。激发学生的学习兴趣。 相似文献
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地球的自转周期和地转偏向,是教学中的_两个难点,为帮助学生理解和掌握这些难点知识,笔者利用小制作加强直观教学,收到较好的效果。 相似文献
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近几年,受各种因素的影响,多种地理复习资料大量涌入市场。由于学生们求学心切以及家长们的慷慨解囊,不步学生被那购书广告中的“精选”所吸引,盲目地邮购,到手后.不少学生连呼上当。要么不适用,要么书中题目不少已做过,要么内容质量较差。有些学生还拿着书中的错题、怪题“考问”老师,让人哭笑不得。事实上,滥用资料不但不能帮助学习,反而有碍学生地理成绩的提高。针对这种情况.我采取了以下的作法。 相似文献
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高中地理第三章“地球上的水”第三节中“河水”的两幅插图,反映了教材的重点和难点,旨在帮助学生从本质上掌握地理规律,培养学生地理思维能力,有利于学生掌握这些地理知识,避免死记硬背的学习方法。 相似文献