利用学案导学 构建高效课堂

所谓“学案导学”是指以学案为载体,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。学案的组成应相对固定,同时应根据每一课时的具体需要灵活地编写。组成学案的基本要素主要有：     

注意能力差异 设置作业层次

传统的教育方式，作业布置以基础知识内容为主。在重视提高学生全面素质的今天。这种做法已显得不合时宜，作业布置要在注重基础知识的同时还应注意能力的测试。例如，在学习完初一《地理》第一册“地图的比例尺，方向。图例和注记”之后。我布置了这样三个作业题，分别对待高、中、低三个层次的学生：低层次学生要求用直尺测出课桌的长和宽，选定合适的比例尺，绘出简单的平面图。     

“滔滔黄河”一节（湘教版）学案设计

学习目标 掌握黄河的自然概况（发源地、长度、注人海洋、流经省区和主要地形区、上中下游的分界点、主要支流、主要水电站）——（知识目标） 理解“地上河”的成因以及黄河的综合治理（重点）,了解黄河的三个奉献。——（能力目标）     

设计波方向函数的研究

本文给出了海面各方位海浪运动的能量分布与波高出现概率,及其长期分布律的统计分析方法,并对我国沿海海浪观测资料进行了分析计算,得到了工程上实用的有关设计波方向函数的资料。