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在一次关于初中学生对地理课堂喜欢程度的调查中,有21%明确表示不喜欢,有51%的学生表示没有感觉,只有28%的学生表示喜欢。这些数据非常不乐观,也迫使我们地理教师反思:为什么学生普遍不太喜欢地理课?我认为原因大致有以下几个方面:①地理学科内容比较抽象,与学生的日常生活距离遥远他们主动构建知识的基础经验不足。 相似文献
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正在数学世界中,两点之间直线距离最短,然而在艺术世界中,曲线有一种独特的美。海豚之所以可以在海洋里轻松游动,流线型的身体可以有效降低海水的阻力;汽车和飞机在高速行驶中,流线型的外形设计也同样可以有效降低空气的磨擦力;凹凸有致的身材,让女人更有丰韵,更有味道。曲线美符合科学,符合人的审美观念,其中包含着变化,是对机械和呆板的突破,满足了人们求新、求变、求异的强烈心理需求。清代文学 相似文献
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数学家华罗庚说:“香,香不过故乡茶;亲,亲不过故乡人。”每个人对于自己的家乡,都有一种复杂的情感,学生是如此,他们对家乡既熟悉又陌生,说熟悉是因为他们每天都与家乡接触,多多少少有所了解,说陌生是因为他们对家乡还不甚了解。因此乡土素材会给地理课堂带来乡土味。在这淡淡的乡土味中,学生学习地理的兴趣浓了,对家乡的情感也深了。那么如何在地理课堂中运用好乡土素材,让地理课堂洋溢着乡土味呢? 相似文献
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