“发展中国家和发达国家”一节教学设计

一、教学目标： 1、通过阅读发展中国家和发达国家分布图,学生说出发展中国家和发达国家主要分布的地区,培养学生的读图能力。     

新课标下初中地理评价方式初探

传统地理教学的评价方式主要为单元测试、学期考试,评价焦点集中在学生对基础知识的掌握和读图填图能力的提高上。这种重终结性评价而轻过程性评价的主要弊端,在于强调学生对书本知识的记忆,忽视对地理知识的深刻理解和灵活运用。而新课程标准不仅把分数评判看做是课程学习的有机组成部分,关注学生的学业成绩,更多的是发现学生各方面潜能,力求通过评价达到交流信息、鼓励学生上进、发展能力的目的,以促进学生的健康发展。我对于学生地理评价是这样设定的,学生的地理评价=试卷评价＋作业评价。