医教协同理念下基于工作过程针灸推拿虚拟仿真实践教学资源的开发与建设

目的：探讨开发基于工作过程针灸推拿虚拟仿真实践教学资源对于培养高素质针灸推拿技能型人才的意义。方法：选取283名针灸推拿班的学生，将其随机分为观察组（143名）和对照组（140名），观察组实践教学中应用针灸推拿虚拟仿真实践教学资源开展教学活动，对照组采用传统教学。在学生下实习点跟岗实习前对2组学生运用技能抽测成绩对学习效果展开比较性评价，并对观察组学生开展满意度调查。结果：观察组技能抽测成绩为（90.56±5.64）分，高于对照组的（82.36±6.08）分，差异有统计学意义（P＜0.05），且观察组学生对教学满意度较高。结论：医教协同理念下基于工作过程开发的针灸推拿虚拟仿真实践教学资源能明显提升学生的学习效果和满意程度，说明虚拟仿真实践教学资源搭建了学校教学过程向临床岗位实际过程的桥梁，达到了提高岗位胜任力的目的。     

医教协同理念下培养基层中医康复人才的实践研究

培养基层中医康复人才是国家提高中医药健康服务发展的需要,培养“下得去,用得上,干得好”的基层中医康复人才是亟待解决的问题。我校以依托行业为基础,搭建中医康复医教协同“双主体”育人平台、开展广泛专业调研,了解人才需求及岗位胜任力、对接职业岗位,深耕基层中医康复人才培养内涵、立志立德立行,夯实扎根基层就业思想为实施路径,进行了医教协同理念下培养基层中医康复人才的实践研究,以提高人才培养质量,达到为“健康湖南”培养中医康复建设者和接班人的目标。     

“三全育人”理念下医教协同开展《针灸学》课程思政实践之探析

论述开展思政教育课程对培养中医药事业发展合格建设者与接班人的必要性,以及《针灸学》课程内容浸润思政教育的可行性。基于“三全育人”理念,医教协同、校院合作、思政教师共同参与,组成课程建设团队,同向同行聚合力,将立志树情怀、立德铸医魂、立行履实践主线贯穿《针灸学》课程思政教育的全过程,探索适合本课程特点的思政教育的可行路径,发挥同向同行及课堂主渠道的作用,对中医类专业课程思政教育的开展具有一定的借鉴意义。