“服务业区位分析”教学设计——以“武汉火神山医院区位分析”为例

本文围绕时事热点——新型冠状病毒引发的肺炎疫情,以“武汉火神山医院的区位”为例,对城乡规划中“服务业区位分析”一课进行教学设计,通过切入真实情境,挖掘地理原理,实施问题教学,以培养学生的综合思维、人地协调观等学科核心素养。     

基于学科素养培养的地理野外研学课程实施路径与评价

地理野外研学促使学生走进野外地理环境,在真实情境中拓展视野,感受社会经济发展变化,发现地理事象,提出并尝试解决问题,是地理学科核心素养不可或缺的培养方式.本文基于多年野外地理研学实践的经验总结,构建了"四美四核多维"的地理野外研学课程,探索开展地理野外研学的实施路径和评价体系.     

基于大概念塔型结构的高中地理跨学段跨教材教学探索 ——以"地表形态"为例

浙江省现行的中学地理课程是由初中两科目(科学、历史与社会)与高中三部分(必修、选择性必修、选修)组成的,同一个主题的教学内容分散在不同学段、不同教材中。大概念的塔形结构能有效组织跨学段跨教材教学,防止知识碎片化,完成“情境化—去情境化—情境化”的高通路迁移。     

美国中学地球科学（Earth Science）教材的特点

2011年浙江科学技术出版社引进的美国McGraw Hill图书出版公司在2008年出版的《地球科学》（Earth Science）系列教材（以下简称ES教材）,是美国中学科学教材的四大内容板块（地球科学、物质科学、生命科学、科学技术）之一。它是由美国科学家、     

研究性学习中的困难帮助

在研究性学习过程中，从选题，设计研究方案，到课题研究的实施，得出结论，每个环节学生都可能遇到许多困难，学生的思想也可能会出现反复和波动。教师的责任就是和学生一起去探究，在探究的过程中了解、预测学生遇到的困难和产生的思想波动，适时地给以指导和帮助。     

吸力、含水率和干密度对重塑非饱和土抗剪强度影响研究

进行了一系列控制吸力、含水率和干密度的直剪试验,研究了重塑非饱和土的抗剪强度特性。试验结果表明,在试验研究的吸力范围内,非饱和土的黏聚力随吸力线性增加,而内摩擦角随吸力的变化则很小。对于控制含水率的试验,非饱和土的黏聚力和内摩擦角均随含水率增加而线性减小,且黏聚力减小的幅度更明显。干密度对非饱和土的内摩擦角几乎没有影响,黏聚力随干密度呈指数增加。对控制吸力和含水率的试验结果进行了比较,提出的考虑含水率影响的抗剪强度公式可供实际工程参考。     

构建适合学生发展的高中地理课程——浙江省高中地理地方课程建设

深化普通高中课程改革的"浙江行动"实施以来,浙江省教育面貌有了很多新变化,也推动了各学科的新发展,得到了教育部的肯定。本文重点介绍了高中地理浙江省地方课程建设的背景与具体内容,并结合省地理学科培育基地分析了如何设计分层分类的校本地理课程体系。     

抓住时代脉搏 渗透发展方向——评2019年全国高考地理试题

2019年高考地理试题围绕高中地理主干知识,创设情境。无论是试题提供的情境还是问题聚焦的主题,都凸显出与时代紧密结合,与国家发展方向紧密联系的特点。通过考试不仅让学生进一步了解国情,更能增强其家国情怀。     

厦门市森林生态网络体系建设的研究

<正> 厦门市地处福建省东南沿海,属南亚热带海洋性季风气候,平均气温为20.7℃,年降雨量1143.5毫米,相对湿度76％,热量充足,雨热同期,素有“天然温室”之称,地型地貌以低丘、台地等类型为主,动、植物资源丰富。厦门市东隔台湾海峡与我国的台湾省相望,是我国改革开放以及海峡两岸交流的窗口和前沿阵地。随着社会经济的持续发展,厦