中国MODIS卫星影像彩色镶嵌图制作

本文介绍了大范围卫星影像彩色镶嵌图的制作流程．对于大范围卫星影像彩色镶嵌图制作的技术难点（去云、拼接、调色），文章进行了重点介绍并提出技术解决办法．利用MODIS卫星数据制作了两幅全国彩色影像镶嵌图：一幅为红波段（B1）、绿波段（B4）和蓝波段（B3）构成的真彩色合成影像：一幅为红波段（B1）．近红外波段（B2）和蓝波段（B3）构成的假彩色合成影像．两幅影像色彩精美，信息量丰富．     

浅谈如何讲解“工程与工业摄影测量”

"工程与工业摄影测量"是一门现势性、应用性很强的课程。课程设置为选修课,课时量较小。如何在有限的教学时间内提高学生的学习兴趣,让学生掌握该课程的理论知识,是一件非常重要的事情。本文结合作者在中南大学为期5年的"工程与工业摄影测量"课程教学实践,分析了"工程与工业摄影测量"课堂讲解的重点和难点,提出在教学过程中充分利用案例教学和互联网查找知识的有利条件,课堂上通过案例教学逐步提高学生的学习兴趣和让学生掌握每个知识点在实际工程中的应用,课下通过对重要知识点布置作业和让学生组成兴趣小组自行进行实际工程的设计加深学生课堂学习的知识和自主学习能力,合理安排实验让学生掌握工程与工业摄影测量的相机检校和内外业操作。在近几年的教学实践过程中,发现该方法有效地提高了学生对该课程内容的掌握程度和学习兴趣,学习效果超越往届学生,实践结果充分证明了该方法的有效性。     

“新工科”背景下测绘专业教师科教协同策略

针对当前高校测绘类专业教师队伍中重学术、轻教学问题突出,科研教学能力协同能力弱等问题,在深入剖析问题根源的基础上,从构建教学科研复合型教学团队、促进科研成果向优质教学资源转化以及完善青年教师后备人才梯队等方面,探讨了面向科教协同的测绘类一流师资队伍建设策略,继而以中南大学“测绘科学与技术”学科为例,介绍其在一流理论/实践教学团队打造、科研反哺教学、创新青年教师托举工程等方面的建设方案与成效,以期为其他高校测绘类师资队伍建设提供借鉴与参考。     

浅析测绘工程本科毕业设计中存在的若干问题及对策

信息化的高速发展和毕业后去向等问题在某些程度上影响了测绘工程本科毕业设计质量,如毕业后去向对毕业设计时间的影响,学生对毕业设计态度的转变,论文抄袭和论文撰写不严谨等问题。本文在总结上述问题基础上提出对策,以期提高测绘工程本科毕业设计的教学质量。     

浅谈如何提高测绘工程专业学生对遥感原理与方法课程学习的兴趣

结合笔者在中南大学为期9年的遥感原理与方法课程教学实践,分析了中南大学测绘工程专业学生在该课程教学方面的学习态度和课程认识方面的现状,提出在教学过程初期加强学生对遥感历史文化及名人传记的学习,在课程教学期间自己查询专业应用前景及专业最新动态新闻,在上课期间主动向老师提问3种方法,以考核方式计入学生平时成绩,以期增强学生对该课程的学习兴趣和主动学习能力及独立思考能力,为后续遥感专业相关课程的学习奠定一定的基础。在近几年的教学实践过程中,发现该方法有效地提高了学生对该专业课的学习兴趣,学习效果超越往届学生,实践结果充分证明了该方法的有效性。     

基于SBDART辐射传输模型的夜间辐射雾自动检测及时间序列分析

如何确定合适的阈值来区分夜间辐射雾、晴空地表和中高云一直是雾检测研究的重点。圣巴巴拉DISORT大气辐射传输模型(Santa Barbara DISORT atmospheric radiative transfer,SBDART)可模拟雾顶亮度温度。基于该模型获取MODIS B20与B31波段的亮温差(brightness temperature difference,BTD),将其用于夜间辐射雾检测。以MODIS卫星数据为可行性试验数据,用国家卫星气象中心提供的地面验证数据进行验证,结果表明,使用该模型监测夜间雾的准确率达78.3%,误判率为21.7%,可靠性指标为0.643,Kappa系数为0.730。为进一步验证方法的稳定性,选取8景卫星序列图像进行时间序列分析,结果显示Kappa系数均值为0.744,说明应用当前阈值方法对MODIS夜间雾检测具有可适用性。该方法为夜间雾预报和夜间雾参数反演提供了有效的参考。     

遥感类课程思政元素的探索与挖掘

为提升我国新时期遥感专业人才培养水平,针对遥感类课程思政建设需求,从遥感定义、原理、特性以及应用等方面深入挖掘其蕴含的哲学元素,并从遥感应用的时效特征挖掘时政元素.具体而言,从"遥远的感知"概念、"电磁辐射""尺度效应与时空异质性"以及"遥感综合分析与应用"等方面分析遥感内涵与哲学世界观、"物质—运动""整体—局部""...     

浅谈如何讲解"遥感卫星轨道和卫星数据特征"章节

在遥感卫星多平台、卫星数据日益增多的今天,如何快速高效地让学生掌握遥感卫星的轨道特征,熟悉常用卫星的数据特征是一个非常重要的授课内容。本文结合作者在中南大学10年的"遥感原理与方法"课程教学实践,分析了遥感卫星轨道和卫星数据特征章节讲解的重点和难点,提出在教学过程中充分利用多媒体教学和互联网查找知识方便的有利条件,课堂上通过动画演示和图片讲解等方法让学生掌握卫星轨道及其运行的特点,课下让学生组成兴趣小组自行收集不同种类的卫星,巩固课堂学习的知识,培养学生的自主学习能力,以期增强学生对该章节的知识掌握能力、主动学习能力及独立思考能力,为学生该课程的后续学习和工作能力的培养奠定基础。在近几年的教学实践过程中,笔者发现该方法有效地提高了学生对该章节内容的掌握程度和学习兴趣,学习效果超过往届学生,实践结果充分证明了该方法的有效性。