多媒体课件制作中DV视频处理技术

随着视频处理技术的不断发展,视频素材已成为多媒体课件制作中一项重要的媒体元素。利用多媒体技术对视频素材进行编辑制作和加工处理,是教学课件开发的重要环节。本文主要探讨了多媒体技术在教学课件制作中的应用,着重从1394采集卡、非线性编辑软件的主要性能、特点以及视频制作技术等方面进行了阐述。     

利用Office 2000制作简单的课件

本文从多媒体课件是众多媒体文件的有机集合这一角度出发，介绍了常用的多媒体文件格式，阐明了在不同的多媒体课件制作软件中如何应用合适的多媒体文件，使课件在体积、质量等各方面达到最优组合。     

青海气象继续教育发展对策分析

本文分析了青海省气象专业技术人员继续教育存在的问题，结合贯彻《全国专业技术人员继续教育暂行规定》的相关规定，就青海省气象继续教育现状、制度建设、管理模式、实现的方式等做了有益的探讨。     

在改革开放中发展壮大的气象培训工作

青海省气象培训中心是青海省气象局直属事业单位,其前身为青海省气象学校,1993年更名为青海省气象培训中心,是气象部门职工学历教育和岗位培训的重要基地,承担着部门内管理干部、专业技术等人员的继续教育、基本业务及相关领域新技术的推广应用以及对外办学气象科技服务等工作。     

印度洋海温的偶极振荡与高原汛期降水和温度的关系

利用1961—2000年近40年印度洋海温距平场资料及对应的青藏高原35个观测站的降水与温度资料,通过相关普查得出,印度洋地区东西海温的偶极振荡与青藏高原汛期降水、温度有较好的相关关系,特别是前期1月、12月～2月的印度洋地区东西海温的偶极指数与青藏高原汛期(6～8月)降水和前一年6月的印度洋地区东西海温的偶极指数与青藏高原汛期(6～8月)温度有很好的相关。分析1961—2002年NCEP／NCAR 500hPa北半球高度场资料发现,印度洋地区东西海温的偶极指数与欧亚500hPa的高度场异常有密切的关系,并通过印度西南季风的强弱,影响到青藏高原汛期降水和温度的变化。     

浅析气象远程培训课型设计

本通过对气象远程培训中物质、精神和教育技术等教学环境构成要素进行分析，围绕远程教学进程，从构筑教学环境、引导学员利用环境进行有效学习和教学评价等方面人手，提出了教学规划课、物质保障课、导学课、单元辅导课、答疑课、作业交流讲评课、测试课、学习成果评价课、教学总结评价课等课型的设计思路，并根据远程培训的教学特点，详细论述了课型设计中的重点、难点及实现方式。     

基于气象职工培训开展研究性学习

1　开展研究性学习的必要性1.1　新时期气象事业的发展,需要改革传统培训模式　　目前,中国气象局培训中心利用气象远程教育培训系统,面向全国气象职工开展培训,在很大程度上缓解了西部职工及时学习新知识、新技术的难题。但采用传统培训模式实施远程实时教学,单一的培训目标,统一的知识平台,固定的学习内容,固定封闭的学习时间和空间,并不能满足新时期职工学习的需求。1.2　气象事业发展需要职工掌握新的学习方式　　气象部门为落实党的“十六大”精神,促进新世纪新阶段气象事业的发展,提出建立学习型部门、学习型单位和学习型个人的战略目…     

印度洋地区异常海温的偶极振荡与青海温度预测研究

利用1961-2001年40a的印度洋海温距平场资料及青海地区1961—2002年41个站的降水与温度资料，通过相关普查得出，印度洋地区东西海温的偶极振荡与青海地区温度有较好的相关关系，特别是前期6月份、10月份的印度洋地区东西海温的偶极指数与青海地区6-8月、9-11月温度相关明显。分析1961-2002年NCEP 500hPa北半球高度场资料发现，印度洋地区东西海温的偶极指数与欧亚中高纬度地区的高度场异常有密切的关系，并通过季风的强弱来影响青海地区温度。     

实施远程教学开展岗位培训的几点思考

实施远程教学，改变了教师在教学活动中的主导地位，使教师的角色发生了多重变化，为扮演好教师的多重角色，教学要适时自觉地转变教育观念，熟练掌握和应用现代教育技术，不断更新知识，以适应工作的需要。