全文获取类型
收费全文 | 882篇 |
免费 | 59篇 |
国内免费 | 47篇 |
专业分类
测绘学 | 168篇 |
大气科学 | 38篇 |
地球物理 | 25篇 |
地质学 | 91篇 |
海洋学 | 260篇 |
天文学 | 3篇 |
综合类 | 91篇 |
自然地理 | 312篇 |
出版年
2024年 | 2篇 |
2023年 | 9篇 |
2022年 | 26篇 |
2021年 | 20篇 |
2020年 | 15篇 |
2019年 | 20篇 |
2018年 | 17篇 |
2017年 | 12篇 |
2016年 | 18篇 |
2015年 | 20篇 |
2014年 | 70篇 |
2013年 | 55篇 |
2012年 | 60篇 |
2011年 | 61篇 |
2010年 | 44篇 |
2009年 | 42篇 |
2008年 | 32篇 |
2007年 | 35篇 |
2006年 | 33篇 |
2005年 | 37篇 |
2004年 | 30篇 |
2003年 | 32篇 |
2002年 | 35篇 |
2001年 | 42篇 |
2000年 | 46篇 |
1999年 | 32篇 |
1998年 | 31篇 |
1997年 | 25篇 |
1996年 | 21篇 |
1995年 | 17篇 |
1994年 | 16篇 |
1993年 | 8篇 |
1992年 | 7篇 |
1991年 | 3篇 |
1990年 | 3篇 |
1989年 | 4篇 |
1988年 | 2篇 |
1986年 | 1篇 |
1985年 | 3篇 |
1984年 | 1篇 |
1981年 | 1篇 |
排序方式: 共有988条查询结果,搜索用时 0 毫秒
81.
加入世界贸易组织以后我国测绘人才工作面临的挑战是严峻的。形势要求我们必须更加重视人才队伍建设 ,抓紧培养和造就一批更能适应今后测绘事业发展需要的测绘人才队伍 相似文献
82.
正纵观历年高考地理试题,几乎是"题题有图,无图不成题",图式的呈现往往比较新颖,因此读图能力的培养变得更加迫在眉睫。在此背景下,"多图一用"的教学方法受到众多一线教师的青睐。该方法是指复习中,在保持地理概念、规律等本质属性不变的前提下,从多角度、多侧面、多方位绘制图像,并通过图图转换,以多幅图像来呈现同一知识块,从而实现高三复习的高效化。 相似文献
83.
大气CO2浓度升高对土壤中不同粒级碳的影响 总被引:4,自引:0,他引:4
不同粒级土壤中的碳有着不同的周转规律,在高CO2浓度条件下,它们含量的变化将在一定程度上反映土壤碳是累积还是减少,对明确土壤碳的变化趋势有重要意义.采用田间培养试验初步模拟研究在高CO2浓度条件下土壤不同粒级碳的分布.结果表明,加入秸秆培养1年,由于CO2浓度升高的原因导致在低氮(LN)、常规氮(NN)和高氮(HN)水平下土壤中碳分别增加0.01、1.10、1.22g/kg,表现为粒级〈53μm土壤颗粒中碳分别增加1.53、2.19、2.70g/kg.粒级〈53μmm土壤颗粒碳量的增加,主要是由于其重量分配百分数显著增加36.2%,碳浓度增加5.4%;粒级〉250μm和250~53μm土壤颗粒部分虽然其碳浓度分别增加20.8%和17.3%(P〈0.05),怛由于重量分配百分数分别显著降低22.8%和36.1%,结果碳量降低.试验表明高CO2浓度导致不同粒级土壤的分配及碳浓度的变化;高氮施肥水平下有增加土壤碳量特别是小粒级土壤碳量的趋势. 相似文献
84.
采用纯培养方法从吉尔吉斯斯坦共和国伊塞克湖一处温泉旁的土壤中分离到32株细菌,通过ARDRA 分析后得到不同的类群,从各个类群中随机选取1个代表菌株进行16S rDNA 序列测定和系统发育的分析。结果表明:分离的菌株分布在假单胞菌属(Pseudomonas)、类芽孢杆菌属(Paenibacillus)、芽孢杆菌属(Bacillus)、寡养单胞菌属(Stenotrophomonas)、Lysinibacillus、溶杆菌属(Lysobacter)、短芽孢杆菌属(Brevibacillus)、根瘤菌属(Rhizobium)、变形杆菌属(Proteus)等9个属,且部分菌株的16S rDNA序列同源性低于97%,可能是潜在的新种。结果揭示了该样点可培养细菌种群的多样性及独特性。 相似文献
85.
从现在起到下个世纪中叶,是我国实现党确定的第二步宏伟战略目标并向第三步战略目标迈进的重要时期。为实现这一目标,完成这一时代所赋予的重任,如何提高各级领导干部 相似文献
86.
区域地理是自然地理和人文地理的"出发点和归宿",许多自然地理和人文地理的案例都离不开区域这一载体。近几年来,地理高考试题更加注重考查考生的地理学习能力和学科素养,即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。这样,具有基础性、常识性和综合性特征的区域地 相似文献
87.
影响学生地理学科能力培养的因素涉及很多方面,比如:1学生方面,包括学生地理知识的基础、地理技能、地理学习的兴趣等;2教师方面,包括教师的地理专业知识与技能的储备、对地理学科能力培养的认识以及具体的培养策略和方法等。因此,本文以七年级地理课堂教学的内容为例,通过七年级地理课堂教学的具体实践来分析学生地理学科能力的培养方法与策略。根据《义务教育地理课程标准(2011年版)》课程内容的划分,七年级地理知识主要分为两部分, 相似文献
88.
测绘工程专业产学结合应用型人才培养模式构建 总被引:2,自引:0,他引:2
测绘工程专业应用型人才培养的最终目标,是把学生培养成为具备社会主义现代化需要的德、智、体、美全面发展,基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、富有实践能力和创新精神的应用型高级专门人才。围绕这一培养目标,从专业人才培养规格、教育内容和知识体系等方面探讨了测绘工程专业产学结合应用型人才培养模式的构建,分别从理论教学体系和课程设置、实践教学体系和主要实践教学环节设置对人才培养方案进行了设计,指出了应用型人才培养方案的特点。 相似文献
89.
培养学生的学习兴趣,首先要运用多种手段,找准能激发兴趣的兴奋点,只要正确利用学生的兴奋点,并与教学内容结合起来,激发出来的兴趣才是学习兴趣。 相似文献
90.
10月19日上午8时40分,在哈尔滨市松北区九〇四水勘院培训基地院内,两台钻机高高耸立,四周彩旗迎风飘扬。来自全省各地勘单位工作一线的钻工们精神抖擞,整装待发。这里是由省国土资源厅、省人力资源和社会保障厅、省总工会共同举办的2011年第一届全国地勘钻探职业技能大赛黑龙江省赛区选拔赛现场。 相似文献