《摄影测量学》课程思政的实践与探索

在当前常态化疫情防控背景下,各高职院校都在积极开展线上教学的研究与实践.针对《摄影测量学》这门复杂的专业课,为了消除学生对课程的畏难心理以及让学生获得政治、道德、价值观等方面的提升,从教学设计、教学内容和手段、思政元素的融入与创新点等方面论述了《摄影测量学》课程思政探索的内容,总结了《摄影测量学》的思政元素与初步成效,...     

全省国土资源工作会议在郑州召开 推进生态文明建设 保障中原经济区科学发展

本刊讯2月27日,全省国土资源工作会议在郑州召开。会议深入学习贯彻党的十八大精神,全面落实中央、省委经济工作会议和全国国土资源工作会议精神,回顾总结2012年及过去5年国土资源工作,研究部署2013年各项任务。会议由省政府副秘书长胡五岳主持,赵建才副省长出席会议并作重要讲话。     

调整教学内容 注意课堂容量

教材是教学资源。是学生学习的载体,教师是课程资源的开发者,是教材的处理者,在教学中,许多教师对教材把握不准,对教材没有经过科学地处理,所讲述的知识,大多是教材知识平面推移,实际造成教学重点知识埋没。     

凸显三维目标 贵在学生参与

新课程理想课堂的境界——焕发出生命活力。其特征是：课堂应是师生互动和心灵对话的“舞台”、师生共同创造奇迹和探索世界的“窗口”、教师用温情的双手点燃学生智慧的“火把”。理想课堂是教师追求的目标,它以三维目标的达成为归宿,以师生有效参与为载体,以学生学习能力提高为目的。     

激活初中地理课堂的四把“钥匙”

在一次关于初中学生对地理课堂喜欢程度的调查中,有21％明确表示不喜欢,有51％的学生表示没有感觉,只有28％的学生表示喜欢。这些数据非常不乐观,也迫使我们地理教师反思：为什么学生普遍不太喜欢地理课？我认为原因大致有以下几个方面：①地理学科内容比较抽象,与学生的日常生活距离遥远他们主动构建知识的基础经验不足。     

地理课堂启发式提问举要

提问是课堂教学中常见的一种教学行为。它的主要功能是：从学生方面来看,能促进其思考,激发其求知欲望,及时地反馈教学信息,提高信息交流效益,调节课堂气氛,培养口头表达能力等功能;从教师方面来看,课堂提问的积极作用是可以根据学生的认知规律和教学内容的要求,采用合理的提问方法,增强课堂教学的针对性和实效性。     

捕捉课堂生成资源 珍惜学生心灵体验

一次上课时,我问到西双版纳的民居有什么特点,能够反映当地气候的什么特点？有一位学生把手高高地举起说：我知道!当时考虑时间不够,我没有给孩子一个机会,而是按照自己预先准备好的资料作了相关介绍。可事后我了解了相关情况,原来这个学生到过西双版纳,对那里的气候深有体会,在那里独特的民居里照了好多照片!我不禁深深自责,如果让这个学生“现身说法”,将会满足他多少自豪感,将会使知识和生活形成多么紧密的结合。     

翻转课堂在地理信息系统课程教学中的实践与思考

针对教师主导的传统教学模式在地理信息系统课程教学中存在的不足,提出了将翻转课堂这一新的混合学习教学模式引入教学的想法。首先分析了地理信息系统课程实施翻转课堂的必要性和可行性,然后在综合考虑地理信息系统课程特点与中外教育文化差异的基础上进行了课程设计和组织实施。实践结果表明,实施翻转课堂确实能够提高学生学习主动性和教学质量,同时也对教师的专业水平和教学能力提出了更高的要求。     

王世元副部长在全国国土资源宣传工作会议暨办公室工作座谈会上的讲话

<正>(二○一○年十二月十一日)这次全国国土资源宣传工作会议暨办公室工作座谈会,是在全国深入学习宣传贯彻党的十七届五中全会精神的新形势下召开的。会议主要任务是:深入学习党的十七届五中全会精神以及中央关于     

创建文化自觉与创造课堂生命力--谨以本文向第15个世界读书日致敬

为鼓励年轻人发现阅读的乐趣,并对那些为促进人类社会和文化进步做出不可替代贡献的人表示敬意,1995年,联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”。选择这一天是因为莎士比亚、塞万提斯和加西拉索·德拉维加都是在1616年4月23日逝世。此外,许多著名作家包括莫里斯·德吕翁、弗拉基米尔·纳博科夫和曼努埃尔·梅希亚·瓦列霍等也都是在这一日出生或辞世。这一天,全世界都在读书。