“河水“一节插图的判读和运用

高中地理第三章“地球上的水”第三节中“河水”的两幅插图,反映了教材的重点和难点,旨在帮助学生从本质上掌握地理规律,培养学生地理思维能力,有利于学生掌握这些地理知识,避免死记硬背的学习方法。     

地理知识到位 全靠功夫到冢

所谓知识点到位，就是指在地理教学中如何使教学大纲和教学目标所要求必须掌握的知识，落实到学生的认知中去，并让它们在进一步学习地理、培养和发展智能中起到作用。     

重视第二语言 加强读图指导

地图是地理学科的第二语言。我们在教学中可通过地图对各种地理事物的空间结构、分布和相互间影响进行分析．形成正确地理概念。这对发展学生思维能力、掌握地理知识作用非浅。     

空间数据挖掘的方法和实施

回顾了空间数据挖掘技术的现状、趋势及任务,描述了目前在空间数据挖掘中常用的一些算法;然后以海岸带地理环境评判为例,介绍了挖掘算法的实施.     

传教士与中国地图

16、17世纪被称为是地理大发现、地理学大发展的时代。来华的传教士耳濡目染,受这种时尚的影响,大都重视地理学。西方传教士在中国的活动是从明朝万历年间开始的。在华的早期传教士几乎是人人都有地理测绘方面的实践和地理考察著述。尤其是清初来华的法国耶酥会传教士受政府委托进行东方国土和航线的测量,因而他们也就更在这方面用心。西方的传教士们对中国地图的发展作出了积极的贡献。     

关于《历史与社会》中地理知识的教学

《历史与社会》既不是一门历史课，也不是一门社会课，而是一门综合学科，它包括社会、历史、地理和政治等学科知识。而教材中出现的地理知识，不是自然地理，而是人文地理，而且知识量比重又很小。但是，纵观教材的整体是以地理为基础的。因此，教师在教学中要立足教材，夯实学生应掌握的地理基础知识。既不要拔高，又不要过分拓展，重在培养学生的思维能力和综合实践的运用能力。     

由一堂公开课引出的故事

新的地理课程标准强调要“改变学生地理学习方式”，指出要引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能和价值，形成主动学习的态度。在开始实施新教材时，虽然我也想转变学生陈旧的学习方式，但总是觉得缩手缩脚、不敢尝试、不敢放手，生怕把学生的心放“野”了，收不回来，影响了教学成绩。所以一直没从新教材中找到新感觉。直到有一天，一堂公开课改变了我。