新课程初中与高中地理课程设计实例

随着新一轮基础教育课程改革的不断深入和推广，地理教师课程意识的增强、课程设计概念的形成以及对课程设计步骤的了解，地理课程设计的思路就成了大家所关注的焦点。下面选取地理课程中的某些课程目标及相关的课程内容标准作一些粗浅的分析，并给出相应的课程设计思路。     

营造民主氛围 鼓励勤思善疑

学生有疑而不问，究其原因是教学不民主。长期以来，教学中常常忽视学生这个主体，教师不能发挥他们参与学习的主动性，有意或无意地在压抑学生勤思善问的天性，致使学生产生了心理障碍。地理课堂教学要培养学生的创新精神，必须建立起一种平等、信任的师生关系，创造民主和谐的课堂教学氛围，鼓励学生善思善疑。     

校本教材“社区地理”编写的几个问题

2001年6月，国务院颁布了关于基础教育改革与发展的决定，提出了“实行国家、地方、学校”三级课程管理的体制；提出了学校在执行国家课程和地方课程的同时“应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校传统的优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程”的要求。     

地理慨念形成的形象化教学策略初探

地理概念是对地理事物本质属性的抽象概括，是重要的地理理性知识，它是地理知识的基点，在地理知识系统中起着决定性的作用，因此要充分重视地理概念教学。     

能力立意背景下区域地理高考试题的发展

区域地理作为我国地理基础教育的一个重要组成部分，在地理高考试卷中一直占有较大的比重。随着课程改革的不断发展，区域地理试题的命题已经由“知识立意”逐年向“能力立意”方向转化。回顾和探讨近些年来在能力立意背景下区域地理高考试题的发展变化，不仅有助于我们提高区域地理试题的编制水平，     

地理课堂教学“三板”不能丢弃

最近，我市举行的第8届青年教师教学基本功比赛，比赛的内容包括：教案、上课、说课、技能和粉笔字共五项，分值分别占20分、40分、20分、10分、10分，共100分。从各项比赛中，我印象最深刻的是多媒体地理课件制作的精美和青年地理教师教学基本技能的“空白”，尤其是地理“三板”（即板书、板图、板画）的“空白”。     

集科研教学、科普宣教、游览观光于一体的北京野鸭湖国家湿地公园

野鸭湖地处温带与中温带．半干旱与半湿润的过渡地带．属大陆性季风气候，四季分明的气候特征造就了野鸭湖四季不同的湿地景观。春天．小草破土，嫩芽吐绿，野花飘香．白鹳．长脚鹬、白鹭凌空翱翔；夏季．水波荡漾．碧草连天；秋季．万顷金黄，芦絮飞扬．百鸟欢唱；冬天，银装素裹，野鸭．天鹅水中嬉戏，灰鹤岸边漫步。     

海外中国城市地理研究进展

本文综述海外学者对中国城市地理研究的主要进展。中国城市的急速变化为城市地理研究学者提供许多理论研究与经验研究的机会。大部分海外关于中国城市地理的研究集中探讨中央和地方政府、国际资本和经济改革在城市化、城市发展以及城市空间重构中的作用。至今城市地理学与城市研究的大多数理论研究是在中国以外的实际背景下进行的。因此有必要加强在中国的实际背景下城市地理学的理论研究。各种过程与空间关系动态的研究具有很大的潜力。这包括地方化、城市主义、区域主义、城市竞争与合作过程、城市管治过程、地方、区域与全球过程的动态关系、空间与尺度的关系等。     

物流地理学研究评述

基于前人的研究,试图从物流地理学的学科属性、研究对象、学科体系、具体研究内容以及研究手段等方面进行探讨。物流地理学是一门综合性的边缘学科,其研究对象为物流活动区位、空间组织及其与地理环境的关系;内部分支包括理论物流地理学、部门物流地理学、区域物流地理学、城市物流地理学及企业物流地理学;具体研究内容应宏观与微观相结合,主要包括物流地理学的理论与研究方法,物流活动的空间组织形式及区域差异,行业物流活动的发生、发展及分布规律,城市（乡村）物流系统规划,企业物流活动的组织与空间分布规律等。     

2007年高考谈怎样提高学生论证问题的能力

地理高考试题“以能力立意”，重点考察四项基本能力，“探讨和论证问题的能力”是重点考察的能力之一。纵观历年高考试卷，该项能力的考察主要出现在非选择题的部分设问之中，主要表现出以下几个特点：①综合性强。既有知识的要求，又有能力的要求。②能力要求高。该项能力考察建立在其他三项能力的基础之上，是对学生各项能力的综合考察。③分值高，难度大，失分率高。该类试题与“描述和阐释事物的能力”考察存在一定的相关性，但并不完全相同。在试题的具体呈现上，主要用“简述”、“说明”、“分析”、“判断”、“评价”等词来表示。论证问题的能力可从以下几方面加强训练。