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991.
空气潜孔锤钻进技术在援豫抗旱找水成井施工中的应用   总被引:7,自引:0,他引:7  
陈怡 《贵州地质》2012,29(2):128-131
介绍了空气潜孔锤钻进技术在援豫抗旱找水成井施工中的使用情况、成井工艺及孔内事故处理情况,分析了钻探效益,总结了该次施工取得的经验,得出在河南省太行山区,在无水情况下,运用空气潜孔锤钻进成井工艺取得成功,并可大幅提高钻进效率,保证成井质量,同时降低施工成本,提出今后河南省太行山区深部打井施工中增配专门钻机和增压机的建议。  相似文献   
992.
基于TGP预报系统探测原理及使用过程中存在的问题,指出在数据采集过程中产生异常信号的影响因素为外界脉冲信号干扰、电流干扰、不良耦合、管波干扰及装药质量,结合工程应用的反馈资料分析预报结论产生误差的原因,提出增强对异常地震波的认识、加强地质工作、注意边缘绕射波是根本解决措施,避免产生和接收异常信号,提高采集数据信息的质量,增加TGP预报系统数据信息解释的准确性和可靠性,促进了隧道地质预报技术水平的提高。  相似文献   
993.
李洪庆 《吉林地质》2012,31(1):133-136
介绍利用回旋钻与旋挖机组合施工工艺,在软土地基条件下的深厚卵石层中施工大直径钻孔灌注桩是一种十分有效的方法,有利于大幅度提高成孔效率、有利于提高工程质量,并对施工中可能出现的问题提出相应的预防措施。  相似文献   
994.
水泥土搅拌法是利用水泥作为固化剂,通过特制的深层搅拌机械在地基深部就地将被加固土体与水泥强制拌和,利用水泥与土颗粒发生的离子交换、团粒化作用、碳酸化反应以及硬凝反应等一系列物理—化学作用,形成具有一定强度和水稳定性的水泥加固土。粉喷法相对于湿喷法搅拌桩能吸收周围土体更多的水份,更适应于含水量较大的地层。本文将对小庄矿井副井井口房粉喷桩地基处理技术及检测方法进行探讨。  相似文献   
995.
适宜性评价是开展海堤生态化建设的基础和前提。针对缺少海堤生态化建设适宜性评价指标体系和方法的问题,本研究遵循系统性、代表性和可度量性原则,运用层次分析法从海堤灾害防御能力和海堤周边生态环境两个方面构建评价指标体系;结合德尔菲法确定指标权重;建立指标量化处理标准;引入海堤灾害防御能力指数SDI和海堤周边生态环境指数SEI并进行等级划分;建立防御-生态互斥矩阵,将海堤生态化建设适宜性划分为优先建设、适度建设和维持现状;最后将指标体系应用于平潭岛裕藩海堤,对其灾害防御能力和周边生态环境进行评价。研究结果表明:裕藩海堤灾害防御能力差,海堤周边生态环境一般,属于优先建设类型;构建的指标体系可用于海堤生态化建设适宜性评价。  相似文献   
996.
王凤宝 《安徽地质》2013,23(1):59-61
介绍了城市地质的功能,在城镇化建设中的作用及应用前景,当前面临的困惑,对加强城市地质工作提出了建议。  相似文献   
997.
针对岩溶地区桥梁桩基在设计和施工中存在的问题,总结出岩溶发育地区桩基设计和施工的原则和方法,对今后相似地质条件的桩基设计和施工具有一定的参考价值和指导意义。  相似文献   
998.
卢平 《探矿工程》2013,40(11):72-75
在我国的山区修筑道路工程,常常形成稳定性较差的岩质顺层边坡,变形破坏案例频发。以贵阳-新寨高速公路开挖道路引起的大型岩石顺层滑坡为研究对象,通过现场勘查、不良地质环境及人类活动等外界因素的调查,模拟滑坡的运动特征,分析滑坡的成因,并根据牵引式滑坡的特点,提出相应的工程治理措施。  相似文献   
999.
朱效中 《探矿工程》2013,40(2):59-63
钻井法施工大口径钢壁立井因施工周期短、建井成本低、安全性能高等优点为小型国有企业、乡镇、集体、私营和个体企业的发展提供了重要支撑,但至今为止对钻井法施工大口径钢壁立井施工工艺的研究明显滞后于市场发展的要求,为探索解决这一问题,结合工程实例,从埋设井口定位管—锁口—泥浆循环系统—安装设备—钻孔—扩孔—洗井—下井筒—注浆止水(固井)—排浆—检查固井效果等方面介绍了钻井法施工大口径钢壁立井施工工艺。  相似文献   
1000.
中国地质大学(武汉)珠宝学院为本科生开设了《宝石学现代测试技术》课程,该课程的教学目的是让学生初步掌握现代宝石学研究技术和方法,对宝石学研究的专题问题提出自己的研究方案,具备一定的科学研究分析能力,以适应社会对宝石学专业人才的需求。宝石学现代测试技术课程按照32个学时讲课和16个学时实习划分成两大教学模块。采用多样化课堂教学方法,如提问式教学、分组讨论和分组报告等;采用多层次实验教学方式,如对精贵仪器注重送样及数据分析教学,对宝石学常用谱学仪器注重测试方法和动手能力训练;采用多元化成绩评定方法,最终课程成绩由课堂分组报告、实验报告和闭卷考试三部分成绩组成。新的教学方法取得了很好的教学效果,它调动了学生的学习热情,培养了他们的综合分析能力和合作精神,并初步培养了他们的科研能力和创新精神。  相似文献   
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