基于体感温度的中国户外高温风险分布研究

采用657个气象站点2000～2019年气象数据和遥感数据,基于体感温度（Apparent Temperature）指数,以人体热舒适为基础综合考虑气温、湿度、风速和辐射这些气象因素来讨论中国暖季（5～10月）的户外高温风险的分布情况,制成1 km分辨率的户外高温风险地图。与以温度为单一指标的高温分类结果对比,基于体感温度的高温风险区划分的更详细,更符合人的热感知,将帮助易受潜在高温风险影响的户外工作者做好自身防护。结果表明:热风险等级和天数基本符合从南向北,从东向西递减的规律。全国热风险等级最高和热风险天数最长的地区是长江中下游和广东—广西—海南地区,热风险天数可达140 d以上;华北地区在100～120 d之间,北方地区出现热风险的天数在50～90 d之间。其次,各省的热风险等级在6月、7月、8月达到峰值。另外,新疆吐鲁番地区、西藏南部河谷这些地区在整个暖季都面临着不同等级的热风险,属于局部热点地区。本研究充分考虑了影响户外热舒适度的几个要素,划定的风险等级和区域可以为户外工作者提供高温避险指导,使其最大程度的免受高温带来的伤害。还可以为我国不同地区制定更详细的高温补贴措施提供科学依据。     

从地理信息系统角度探究盲人户外导航的几个关键问题

利用现代信息技术来弥补盲人在出行时空间感知的缺失,是提高盲人户外行动能力、城市生活品质的重要手段。相关理论与技术的研究已经逐步展开,出现了多种利用RFID、红外、蓝牙、WiFi、超声波、图像识别等信息感知技术开发的助行及路障侦测辅助工具,但如何进一步获取丰富的地理信息（包括地理语义信息）,并以此选择便于行走、风险较低的路径,仍然是盲人户外导航的难题。为了设计能够服务于盲人户外行走的地理信息系统,国外相关研究开始意识到适合于盲人空间感知需求的地理信息组织及其利用策略是盲人户外导航的重要基础之一;而国内的相关研究相对较少。因此,本文从地理信息系统（GIS）的视角,对盲人户外导航所涉及的地理信息需求分析、盲人用户外地理数据建模及引导算法3个关键点及其相关研究进行分析与论述,指出当前存在问题及发展趋势,并促进地理信息技术服务于户外导盲领域的发展。     

野外如何获得饮用水

水是生命赖以生存的基本条件,人体的70%左右是由水组成的,身体缺水会直接影响到人体功能的各个环节,俗话说的"饥能挡,渴难挨"就表明水在生存中比食物更为重要。没有食物,正常人一般能存活20天左右,但是如果没有水,连3天也活不了。所以对于户外探险者和野外工作人员来说,水是生死攸关的命脉,也是必须要优先考虑的问题。在野外活动中不要等水用光了再想着去找水,我们要多掌握如何取水的常识,再加上敏锐与细致的观察力,相信大家在野外就不会为水问题所困扰了。水在何处?一般来说自然界的水源有地表水,如江河、湖泊、溪流等;地下水,如井水、泉水等;天上水,如雨水、雪水、露水及溶化的冰块等;生物水,一些植物、动物就含有丰富的水,如野芭蕉、竹子、仙人掌、鱼类等。     

中国户外旅游回顾与展望——基于外国学者视角①

本文中我从一个外国学者的视角,透视了中国近30多年来户外旅游的成长与发展。虽然不懂中文,但在过去很多年中我屡次受中国科学院之邀,有幸探访了中国一些优秀的户外旅游目的地,观察到了其在社会、经济和环境方面发生的变化。外国学者的视角总会比中国学者有更大的局限性,但也仍然有可能提供一个有益的参照或者补充。     

青岛市户外公共游憩空间的可达性分析

运用ArcGIS网络分析法,从时间因素和吸引力因素两方面对青岛市户外公共游憩空间可达性现状进行了分析评价。结果表明,青岛市户外公共游憩空间的可达性一般且空间差异较大,仅市南区的可达性较好,市北区与李沧区的可达性均较差。     

THE TAIKU DEPOSITS AND THE PROBLEM OF PLEISTOCENE CLIMATES

Introduction The Locality General Geological Structure Stratigraphy Physiography and Structure Age of the Taiku Fault Bearing of the Character of the Deposits on the Problem of Sanmenian Climate Correlation of Pleistocene Climatic Fluctuations     

走，迎春去

不经意间,吹在脸上的风没有了寒意。春,携着她特有的温煦,潮一般涌来,令人心醉,让人断魂。仿佛一夜间,春风吹醒了大地。     

推进户外实践活动与地理课堂教学的融合

真实情境中的户外实践活动,不应当成为少数参加研学、社团活动学生的“特权”。对此,本文结合浙江省两次省级教学活动,提出了“户外课堂走向实践成果研讨课堂”“基于研讨课堂,丰富户外实践活动的线索”“围绕地理问题,推进学科知识目标的达成”等建议,以期运用好课堂这一实现每一个学生发展为目的的场域,推进户外实践活动与课堂教学的融合。     

看云识天气

俗话说:“云是天气的招牌”。学会看云识天气,可以使户外活动者能够从容应对天气的异常变化。可是天上的云是姿态万千,变化无常的。如何才能解读这天气的“招牌”呢。