GIS专业《数字图像处理》实验教学研究

针对GIS专业特点和课程设置,建立了《数字图像处理》实验教学体系,采取了Matlab基础编程和ERDAS专业应用相结合的实验教学手段,设计了目标设定和专题综合等2类实验考核形式。该实验教学课程的实践对于提高《数字图像处理》的教学水平和效果起到了较为明显的作用。     

雷电防护科学与技术实践教学的探索与展望

根据教育部对实验教学的基本要求,以我校雷电防护实验教学中心为平台,结合雷电防护科学与技术专业的特点,开展了雷电防护教学实验研究,调整充实了实验教学内容,形成了较完整的雷电防护科学与技术实验教学体系,提高了防雷专业教学水平,使防雷实验教学中心适应创新型复合型人才培养的需要。     

浅谈计算机机房的管理与维护

介绍计算机机房的管理与维护要有完善的规章制度和管理体系，系统维护要有硬件和软件两方面的维护。     

立足地图教学 实现三个转向

新课程的新理念之一是“学习对生活有用的地理”，培养学生会看地图的能力就成为新教材教学的重要任务。笔者在首轮新教材实验教学中，立足地图教学，实现了三个方面的转向：     

测绘工程实验教学评价体系的建立与实践

根据测绘工程专业实验教学特点,按照以培养具有创新精神和实践能力的高级测绘人才为目标,从基础实验、综合实验、研究性实验三个层次,建立客观、科学、完整的实验教学评价体系,包括评价的内容、方式和标准,以引导、激励师生创新型的教与学,进一步规范实验教学.     

高中地理实验教学存在的问题与改进

《普通高中课程方案》将地理学科同时划归为“人文与社会”和“科学”两个学习领域,而“实验是科学知识的来源,智慧是实验的女儿”,地理实验将与物理、化学、生物学科的实验一样,凭借其强大的直观性、实践性和探究性特点,在改善学生学习方式,培养学生科学素养等方面显示出重要作用。眼下,新课标首次对地理实验教学提出了明确要求,新教材有了地理实验,“新高考”中出现了实验类试题,多数地理教师也越来越重视实验教学。     

浅谈中学物理教学中的实验教学

物理是一门以实验为基础的学科,物理实验是物理教学的重要组成部分。当前,很多物理教师在教学过程中,往往只重视讲解,而忽略了实验,或者只有演示实验,二很少让学生自己动手进行探究活动,没有充分认识到实验教学在物理教学中的作用,往往是学生只是机械的掌握一些定理或者公式,没有更深入地探究现象发生的原因,阻碍了学生发展。     

新课改以来我国高中地理实验教学研究的统计分析与启示

本文采用文献资料法、分类对比法,对中学地理实验教学的研究现状进行分析,并以《地理教育》、《地理教学》、《中学地理教学参考》三大杂志为样本,着重对论文作者的地域分布、所在单位、合作程度进行分析,发现其中的不平衡现象,以期为我国中学地理实验教学的研究提供某一角度的参考。