基于文综高考模式的区域地理复习策略

正区域地理历来都是高考命题的重点内容,这是因为任何地理基本概念、基本原理都是通过对众多地理事实、地理现象研究的基础上形成的,而每一种地理现象的发生、发展和演变都离不开特定的区域,可以说,区域地理既是系统地理的"出发点",又是系统地理的"归宿"。因此,在高中地理复习中,区域地理是不可忽视的一个重要组成部分。目前全国除江苏、上海、海     

名人养生堂

作家杨绛保持清洁最重要。包括生理和心理的清洁。心理清洁可以陶情养性,调节心灵,适应环境.只有做到心灵的纯净,才能带来纯净的身体和纯净的生活。     

“家”“业”可否兼得：青年农民工回流意愿研究

基于个体心理决策视角,使用定量研究与定性研究相结合的方法,分析流出地的“家”和“业”对青年农民工回流意愿的影响过程。研究发现：文化意义上的“家”是影响青年农民工回流意愿的深层因素,但其影响还需要“业”的强化。流出地的“家”和“业”共同作用,形塑青年农民工的回流意愿。“家”的文化观念通过新的人生节点、具有挑战性的家庭责任和规划中的家庭发展触发青年农民工回流;“业”的想象则通过选择新的就业地点、渴望好的就业条件、寻找独特的创业资源和改变旧的发展路径增强青年农民工回流意愿,由此实现回流决策中的“家”“业”兼得。在中国区域发展不平衡、不充分的情况下,流出地政府既要大力发展经济、增加就业机会、提升收入水平,又要加大对回流的青年农民工的创业扶持,使他们的“业”得到持续强化,“家”“业”可以持续兼得。在对农民工群体进行研究时,可以把“家”作为一个关键的切入点,从“家”出发构建中国话语的分析框架,这蕴含了创建中国本土人口流动理论的可能性。     

学生心理地图的教学与评价

正一、心理地图的涵义美国《国家地理标准》认为:心理地图,是人们对地表某一方面或某些方面的内化了的印象,它反映了人们对位置和不同尺度区域的认识。心理地图首先是一种地理表象,具有空间性,是对地理事物或地理现象的空间分布、空间结构、空间演变和发展的主体的反映。同时,心理地图也是一种记忆表象,它具有记忆的功能,能在头脑中将地理表象保持和再现,可以通过长期有意识的记忆训练,帮助学生获得比较稳定的地域知识和空间认知。本研究认为心理地图的内涵包括以下几方面:(1)心理地图是包含各种地理信息的地图在人     

护理干预对干眼症患者社会心理状况的影响研究

目的：研究护理干预对干眼症患者社会心理状况的影响。方法：选取2018年11月至2019年7月期间在我院治疗的干眼症患者60 例作为研究对象,按护理方式的不同分为观察组和对照组,每组各30 例。对照组予常规护理干预,观察组在对照组基础上加予针对性护理干预。比较2组患者护理前后的社会支持评定量表（SSRS）评分及护理满意度。结果：干预后,2组SSRS评分均高于治疗前,且观察组高于对照组,差异均有统计学意义（P＜0.05）;护理满意度观察组为93.33%（28/30）,高于对照组的73.33%（22/30）,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在干眼症患者中实行针对性护理干预能有效减轻其不良社会心理情绪,且护理满意度更高。     

基于“微课”的翻转课堂在泌尿外科住院医师规范化培训中的应用

目的：调查某中医院校护理兼职教师的心理契约、工作满意度、职业倦怠的现状,探讨各因素间的相关性。方法：采用问卷调查的方法,选择护理学院兼职教师,通过问卷星线上填写调查问卷进行调研。结果：中医院校护理兼职教师的心理契约与工作满意度呈正相关［相关系数（r）分别为0和0.011,P<0.01］,与职业倦怠呈负相关(r分别为0.628和1.000,P<0.01）。结论：心理契约在中医院校护理兼职教师工作满意度及职业倦怠中起着重要作用,应采取措施满足中医院校护理兼职教师的心理契约,以提高工作满意度,减少职业倦怠。     

地理空间认知综述

地理空间认知研究是地理信息科学的核心内容之一,包括地理事物在地理空间中位置的研究和地理事物本身性质的研究。地理空间认知作为认知科学与地理科学的交叉学科,需将认知科学研究成果进行基于地理科学的特化研究。从认知过程的角度对地理空间认知研究进行综述,包括地理知觉、地理表象、地理概念化、地理知识的心理表征和地理空间推理。     

“地王”毁灭式生存

<正>什么时候让"地王"诞生的速度真正慢下来,市场的调控效果才能得到真正的保证最近中央发布了一系列对房地产市场的调控政策,不论在宏观面上还是在具体执行意见上都有较明确的目的性。第一就是提高市场中低端产品的供应量,第二就是通过银行对开发商的资     

用流行歌曲增强地理课堂活力的尝试

学生的心理发展有其自身规律,地理教学如果能从新时代学生现实生活的经历与体验出发,就可以极大地激发学生对地理问题的兴趣,形成主动学习的态度。因此,在新课程背景下,重拾扎根于现实生活的流行歌曲并开发为地理教学资源,创造性地将歌曲运用于中学地理教学,不仅能活跃课堂气氛,给学生以美的享受,而且能鼓励探究,梳理知识,提高教学效率。