地理探究式教学:类型、模式及其应用

探究式教学是当前国际教学改革中被各国政府和教育界大力倡导的一种主流的教学方式。探究式教学不应当被看成是一种铁板一块的教学方式,它具有基于主体作用目的和科学思维方式的区别,并因此而呈现出不同的类型,同时在探究程度上也存在很大差异。本文论述了地理探究式教学的模式和四种类型:定向归纳探究、定向演绎探究、自由归纳探究、自由演绎探究,并以案例详细阐述了各自的应用,对地理教学有着深远的意义。     

北斗系统导航定位报告体制与工程技术

扼要介绍了北斗系统导航定位报告体制与工程技术;首先论述双星、三星、多星定位报告原理;然后概括北斗系统导航定位报告体制在性价比、位置报告、双业务融合、抗干扰方面的优势;最后分析出站下行、入站上行波束设计,信号频率及调制方式设计,双向距离和观测量分解与校正,自主导航载荷与定位报告链路融合设计,双向距离和观测量平滑与位置解算滤波等工程关键技术的解决途径。     

带着问号出课堂

课例之一 在“地球自转和公转的基本特征”一节课的课尾,我引导学生回顾了快要结束的这一节课。最后时刻,我在黑板上再次画上地球公转轨道,我画好椭圆,标明了近日点、一月初和远日点、七月初。     

城市固体废弃物填埋场的岩土工程问题

论述了国内外城市卫生填埋场相关的岩土工程问题及其研究现状,包括卫生填埋场填埋体物理力学性质、卫生填埋场的防渗系统和边坡稳定等一系列岩土工程问题,在此基础上初步探讨了我国城市卫生填埋场相关岩土工程问题的发展前景。     

人工冻土观测的冻点对应的土壤温度研究

基于2018年12月至2020年3月喀左、沈阳、辽阳、满洲里4个国家级地面气象站人工冻土器与测温式冻土自动观测仪观测的资料,对人工冻土观测获得的冻点与测温式冻土自动观测仪获得的相应深度的温度进行对比分析。结果表明：人工冻土器获取的冻点对应的土壤温度与0℃总体一致,又不完全重合;0—35 cm深度范围,冻点对应的温度变化范围为-2~6℃,呈现跳跃性变化。35 cm以下深度范围,冻土冻点对应的温度变化范围为-0.5~1.0℃;融化过程冻点对应的平均温度高于冻结过程冻点对应的平均温度。从完全融化时间上来看,人工冻土器观测到的完全融化时间晚于测温式冻土仪0℃线完全消失的时间。人工冻土观测的实质是获得土壤温度0℃点所在位置。灌注不同台站水的冻土器内管在相同的温度环境下,冻结与融化状态无明显区别;人工冻土器内管冻结过程是温度和持续时间双重作用的结果,深层土壤温度变化缓慢,使得内管中的水冻结和融化需要的时间长。另外,作为接触式测温设备,减小外因产生的时滞是提高其灵敏度的重要环节,建议测温式冻土仪的外管壁使用温度滞后效应更小的金属外管。     

新形势下地质矿产勘查及找矿技术的分析

社会多个领域的发展都离不开矿产资源,因此需要通过地质勘查做好矿产资源开发的具体规划,并结合社会的发展要求使地质勘查向更深层次及更深领域扩展,进而使资源开发能够满足当前各领域的发展需求。同时,找矿难度的提升也对找矿技术提出了更高的要求,因此还必须在找矿技术上不断进行创新,进而开采出更多位于深层次的矿产资源,本文就对此进行了详细的探讨与分析。     

中国水产资源持续开发战略

1 中国水产业发展现状 中国沿海和内陆水域辽阔、水产资源丰富,发展水产的自然条件优越。 从1990年起,中国水产品产景连续6年居世界首位。1980年～1996年,全国水产品产最增加5.3倍,平均每年递增12.1％。1997年,我国水产品总产量为3601.78万吨。其中,捕捞产量1574.08万吨,占总产量的43.7％,养殖产最2027.70万吨,占总产量的56.3％。自1992年以来,我国水产养殖产量连续6年超过捕捞产量,是世界上惟一的养殖产量超过打捕捞产量的国家。     

气象知识多媒体演示系统的设计与实现

介绍了气象知识多媒体演示系统的总体设体、实施方案及在具体实现过程中的主要技术方法