陕西省榆林市能源效率与经济发展水平时空耦合分析

基于DEA模型、熵权TOPSIS法、耦合度模型及耦合协调指数,研究2005—2015年陕西省榆林市能源效率、经济发展水平及二者的耦合协调关系。结果表明:(1)2005—2015年,榆林市能源总体效率呈上升趋势。神木县、靖边县、定边县一直处于DEA有效,但DEA有效的县域数量少于规模报酬递增县域的数量。(2)榆林市经济发展综合指数均值呈现先回落后回升态势,且变化幅度较大;南六县的经济发展水平明显低于北六县的经济发展水平。(3)榆林市绝大部分县域能源效率与经济发展水平的综合耦合关系属于低协调分离阶段,但正在向高协调耦合阶段转移。(4)北六县的能源效率与经济发展水平的综合协调度明显高于南六县,呈现由南向北逐步递增的规律。     

高中地理新教材必修二“城镇”与“乡村”概念辨析

概念是教材最为重要的要素之一,对基本概念的深入理解有助于教师更好地运用教材来组织教学。本文以四个版本高中地理新教材必修二"城镇与乡村"为例,在课标分析的基础上,比较四个版本教材中"城镇"与"乡村"概念表述的异同,通过分析国内外对"城镇"与"乡村"概念的界定,来辨析与明确基本概念在教材中的含义,并对概念理解、教材编写与教学组织提出相应的建议。     

兖州市两个土地整理复垦项目通过省级验收

近日,由山东省国土资源厅及济宁市有关专家组成的验收组,对兖州市兴隆庄镇采煤塌陷地综合治理、省级基本农田保护示范区土地整理复垦项目进行检查验收。验收组通过听取汇报、查阅项目资料、实地查验工程质量等形式,对项目进行了严格检查。验收组认为两个项目能够严格组织实施,工程质量达到设计要求,     

天地图在中学地理教学中的应用

天地图是我国地理信息综合服务平台,具有强大的地理空间信息表达能力,且资源丰富、权威。针对中学地理教学弱系统性和强直观性的特征,本文以在线地图、直通省市及专题应用3个模块为切入点,初步探讨天地图在中学地理教学中的应用,可为教学方式的改革提供参考。     

中国天然气流动体系及其动态变化特征

采用首位律、位序-规模分布律和马尔科夫转换矩阵等方法，解析了中国天然气资源流动系统的规模分布、规模结构和系统内部动态变化特征，得出以下结论：（1） 中国天然气流动系统呈逐步发育态势，在流动省份数量和规模上都有显著增加和扩大；（2） 中国天然气流动系统的位序-规模分布符合齐夫法则，具有分形性质。在输流系统规模分布方面，呈现出首位型分布模式向分散均衡型模式转变，再向首位型分布模式发展的趋势。在汇流系统规模分布方面，总体表现为集中型分布模式，中间位次省份天然气流动规模比较发育；（3） 输流系统规模体系中，无流区、低流动规模地区发展不活跃，中低流动规模以上地区很难实现跨越式发展。汇流系统规模体系则表现出向中等规模集中的发展趋势。整体来看，中国天然气流动规模扩大的同时，不同类型之间的变动相对较为平稳。基于以上研究，提出加强天然气资源勘探，拓宽天然气生产和进口来源；加强中国天然气主干管网建设；逐步建设完善沿海LNG接收站与输送管网的政策建议。     

近十年我国中学地理教材研究的发展——基于主要期刊论文的分析

基于国内主要地理教育教学期刊数据,对近十年我国中学地理教材研究的发展进行统计分析。结果表明,我国中学地理教材研究成果较多,主要涉及教材发展、教材分析、教材对比及教材优化研究四个方面,但也存在着教材外部联系研究不足、课文系统研究视角较单一、对义务教育地理教材研究不够重视以及对国外教材的研究范围比较局限等问题。     

兖州局完善选人用人机制强化干部队伍建设

近年来,兖州局树立“以实绩用干部,凭本事竞岗位,靠贡献争荣誉”的用人导向,不断完善选人用人机制,大胆开辟人才培养通道,为打造一支业务精湛、作风务实的复合型人才队伍而不断探索,推进国土事业健康、高效发展。     

江苏省入境旅游时空格局演变特征分析

以1978-2010年江苏省入境旅游人数和入境旅游外汇收入为基础数据,通过增长速度和特征年份区域差异变化分析等,对江苏省入境旅游时空格局演变特征进行了定量分析。结果表明：江苏省入境旅游人数和入境旅游外汇收入都经历了快速增长（1978-1988）、波动增长（1989-1999）和平稳增长（2000-2010）三个发展阶段。计算1996-2010年13个地市入境旅游人数和入境旅游收入的标准差和变异系数,结合比率和 ArcGIS空间分析,分析1996、1999和2010年3个特征年份入境旅游空间格局演变,得出入境旅游的绝对差异扩大、但相对差异逐渐缩小,并对其原因进行了分析。     

对美国高中教材地理实验教学的研究述评与展望

地理实验教学一直是我国地理教学中的薄弱环节。近些年,学者们对美国高中教材的地理实验教学进行了比较多的研究,以此为我国的地理实验教学提供借鉴。文章在阐述美国高中地理教材特点的基础上,着重分析了美国高中教材地理实验教学的现状与特点,提出对我国地理实验教学的启示及研究展望。     

一致性分析——地理教学评价的又一视角

教师和学生是地理教学中的互动主体,教师课堂教学评价和学生学业成就评价是地理教学评价的重要组成部分。作为我国第八轮基础教育课程改革的重大成果,课程标准对教育实践有着重大影响。《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确规定:"国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础"[1],这就要求课堂教学