测绘工程专业摄影测量学课程教学改革探讨

针对测绘工程专业摄影测量学课程教学中普遍存在的问题,进行课程教学改革探索,总结摄影测量学的理论框架和特点,主要从完善课程理论框架、加强实践教学环节和创新教学模式3个方面进行教改实践,取得良好的教学效果,对摄影测量学的教学具有指导意义。     

工程教育认证核心理念下的摄影测量学教学改革探索

摄影测量学是测绘工程专业的核心课程,在工程教育认证背景下,对摄影测量学课程的教学手段和教学方法进行持续改进,对提高课程教学质量和加强学生能力培养均有重要意义.本文针对江西理工大学测绘工程专业摄影测量学教学,依据工程教育认证的核心理念,对摄影测量学课程的理论教学、实践教学、课程考核与评价3个方面的改革进行了探索,以促进摄...     

对非测绘专业测量学课程教学改革的探讨

分析现行非测绘专业测量学课程教学中存在的缺陷，确定能够适应时代发展需要的非测绘专业测量学课程教学改革的目的和任务，提出非测绘专业测量学教学改革的突破口和需要解决的几个问题。     

通识教育背景下“摄影测量学基础”教学的思考

在简要分析高校开展通识教育对专业课程教学影响的基础上,研究了摄影测量学基础课程的教学应如何适应这一趋势。结合同济大学测绘工程专业教学的具体特点,确立了通识背景下摄影测量学课程教学的指导思想,构建了教学的目标体系,并进一步对教学内容作了优化,加强了教学与实践及创新项目的结合;对通识教育背景下测绘工程专业摄影测量学基础教学的改进进行了探讨。     

面向自主性学习的摄影测量学教学改革与实践

摄影测量学是测绘工程专业一门重要的专业基础课,覆盖面广、交叉性强。论文以重庆大学摄影测量学教学为例,聚焦以学生为中心的自主性学习,通过精心设计预习作业,组织学习共同体,采用灵活多样的教法,加强学习方法指导,增强学生的积极情感等措施来提升学生自主学习的能力和素质,为其他课程的教学改革提供了参考。     

无人机背景下摄影测量学课程的实践教学探讨

传统摄影测量学课程的实践教学以大飞机采集的数据为试验数据，受采集设备的限制，学生难以直接接触此类数据采集设备，最终导致学生缺乏对数据采集全流程的实际操作和理解。近些年随着无人机蓬勃发展，拥有无人机设备的高校逐渐增多，使得学生在摄影测量学课程的实践中有了更多的数据源。以承担云南师范大学测绘工程、地理信息科学2个专业的摄影测量学课程为教学任务，探讨无人机背景下摄影测量学的实践教学环节，为拥有无人机硬件设备的摄影测量学课程实践教学提供借鉴。     

测绘工程专业摄影测量学实验教学改革探索

在分析同济大学及国内部分其他高校测绘工程专业摄影测量学实验教学现状的基础上,确立同济大学摄影测量课程实验教学改革指导思想,构建科学的摄影测量课程实验教学目标体系,对实验教学内容进行改革;提出适合同济大学特点的摄影测量学实验教学实践方法,对测绘工程专业摄影测量学实验教学改革进行探讨.     

非测绘专业摄影测量学教学方法探讨

摄影测量学是测绘专业的一门核心课程,也是土地资源管理、GIS等非测绘专业的一门重要选修课.但由于其理论极为抽象、逻辑非常严密,且涉及大量的数学公式推导,学生容易产生畏难心理.本文主要针对非测绘专业的摄影测量学教学方法问题,从教学内容的优化、教学方法的改进和教学实践的强化等方面进行了探讨.     

测绘工程专业《摄影测量学》课程教育的实践与思考

摄影测量从产生到现在 ,已经经历了模拟摄影测量、解析摄影测量和数字摄影测量三个发展阶段。伴随着各种新兴的科学技术特别是计算机技术、空间技术和信息技术的迅猛发展 ,数字摄影测量在国内外已经进入了实用阶段。而目前 ,大多数高校测绘工程专业摄影测量学的教育教学工作没有及时反映摄影测量的最新进展 ,其教育教学和实习的重点依然是模拟和解析部分。本文主要探讨了当前测绘工程本科专业摄影测量教育教学体系中存在的几个典型问题 ,包括摄影测量学的教学目的、教学内容的整和优化和教材建设、教学形式与教学方法。同时结合了本人摄影测量学的教学实践 ,从实际出发 ,提出了解决这些问题的具体意见和建议 ,对摄影测量学的教学改革具有重要的指导意义和实践意义     

应用型本科《矿山测量学》课程教学改革探讨

基于新疆当前发展形势和测绘工程专业就业方向,在课程思政背景下聚焦新疆工程新工科内涵建设,进行《矿山测量学》课程教学改革探讨。结合学生实际,充分挖掘《矿山测量学》课程中蕴含的丰富德育元素,利用多种教学资源、多种教学手段相结合,线上线下相互衔接等方式进行课程教学与改革。在新疆工程学院课程思政引领下,以测绘专业市场为引导,以教育部产学合作协同育人项目为平台,以新疆工程学院模拟矿井为实践对象,实现了测绘专业学生《矿山测量学》理论与实践教学成绩的稳步上升。通过课程教学改革,课堂气氛更活跃,学生的知识面和思路更宽阔,更加明确自己使命和今后的发展方向。     

专业认证背景下误差理论与测量平差基础课程建设探索

近年来,旨在与注册测绘师制度相衔接的测绘地理信息类专业认证开启了我国高校测绘教育改革的新思路。测绘类专业认证的核心是使毕业生的能力达成度目标必须符合专业认证标准的各项要求。课程作为整个教学体系的基本单元,对毕业生各项能力的达成起着基本的支撑作用。误差理论与测量平差基础课程作为测绘工程本科专业的主干课程之一,是培养学生有关工程测绘数据处理基本能力的根本保证。本文结合贵州大学办学实际,讨论了测绘专业认证背景下误差理论与测量平差基础课程的建设问题。     

非测绘专业测量学课程改革的实践与思考

介绍我校工业总图设计等专业测量学课程为适应专业培养目标的需要,在教学内容选择、教学改革实践与思考方面的作法与体会,对非测绘专业测量学课程内容的调整、教学手段改革等有一定的参考意义。     

测量平差课程教学改革探讨

测量平差课程作为测绘类本专科生的一门专业必修课程,只有通过教学改革,才能满足科学技术发展和社会对本学科提出的新要求。本文作者结合自身教学实践,从课程的教学体系、教学内容和方法、实践教学、如何培养学生科研能力等几个方面探讨了测量平差课程教学改革中的一些问题。     

非测绘专业测量实践教学改革与尝试

基于测量学课程性质,结合非测绘专业对测量学教学的基本要求和当代测绘科学技术的发展,从传统的测量学实践教学现状及主要问题出发,提出了改革测量学实验、实习内容与方法,并在多年教学工作中进行了尝试。     

翻转课堂在风景园林专业“工程测量”课程中的教学设计探析

风景园林专业"工程测量"课程中运用翻转课堂是我国高校传统教学模式的重要变革。翻转课堂的本质是教师与学生角色的转变,教师转变为专业知识的领学者和答疑者,而学生则是专业知识的学习主体。结合风景园林专业中"工程测量"课程,应用翻转课堂的基本理论与内在实施逻辑,对风景园林专业中的"工程测量"课程进行翻转教学设计,并构建了以学生为中心的互动式教学评价体系,以提高学生学习的主观能动性和创新性,从而带动高校传统教学模式的变革。     

“慕课”背景下的工程测量教学改革思考

作为一种新形式的在线开放课程,“慕课”在教学理念和教学模式上引发了新的变革。本文以“慕课”理论为基础,分析了工程测量课程的教学现状。针对当前教学中存在的问题,探讨了教学改革的基本思路,构建了基于“慕课”的工程测量课程内容体系,设计了基于“慕课”的翻转课堂教学模式。     

测绘工程专业《摄影测量》课程教学改革探讨

论述了我国测绘专业领域的发展与现状,分析了我国高校中测绘工程专业的摄影测量教学现状,探讨了《摄影测量》课程教学在教学内容、实践教学、体系教学、模拟生产性教学等方面改革的具体内容,并进行了方案设计与总结。     

福建工程学院工程测量实验教学改革与探讨

随着测绘技术的不断发展,现代测量新技术、新仪器、新方法不断出现,社会对人才培养的要求越来越高,工程测量课程教学需要进行不断调整和改革。本文针对福建工程学院的具体情况,分析了工程测量教学中出现的问题,提出了层次化教学的教学模式和构建良好的工程测量教学平台。目前,在一些专业进行了试点,效果良好。     

现代学徒制背景下的教学设计与实践——以工程变形测量课程为例

随着工程测量技术专业的发展,校企基于现代学徒制的特点开始开展深度合作,重点在于培养更多无缝对接岗位需求的高素质技术技能人才。根据近些年的《工程变形测量》课程教学经验,从设计思路与原则、提炼教学目标、凝练教学内容、改进教学方法与手段、精准考核与评价等方面进行课程教学与探索,通过江西环境工程职业学院1个班级的教学探索,取得了预期的良好成效,为后期工程变形测量课程教学继续深入改革与探索做好铺垫。     

高职教育《控制测量学》教学改革

通过高职教育中对《控制测量学》教学改革的实践活动,论述了《控制测量学》课程考核的内容、方法及过程,并对教学改革后各项考核成绩进行了具体分析,在取得教改成绩的同时,也发现了一些问题,并对存在的问题进行了剖析,从而对今后的《控制测量学》教学改革提供了一定的参考。