测绘工程专业《摄影测量学》课程教育的实践与思考

摄影测量从产生到现在 ,已经经历了模拟摄影测量、解析摄影测量和数字摄影测量三个发展阶段。伴随着各种新兴的科学技术特别是计算机技术、空间技术和信息技术的迅猛发展 ,数字摄影测量在国内外已经进入了实用阶段。而目前 ,大多数高校测绘工程专业摄影测量学的教育教学工作没有及时反映摄影测量的最新进展 ,其教育教学和实习的重点依然是模拟和解析部分。本文主要探讨了当前测绘工程本科专业摄影测量教育教学体系中存在的几个典型问题 ,包括摄影测量学的教学目的、教学内容的整和优化和教材建设、教学形式与教学方法。同时结合了本人摄影测量学的教学实践 ,从实际出发 ,提出了解决这些问题的具体意见和建议 ,对摄影测量学的教学改革具有重要的指导意义和实践意义     

《摄影测量学》教学课程新思路研究与设计

近年来,随着无人机、卫星、深度相机等新型搭载平台及各类新式传感器等技术的应用,摄影测量行业迅猛发展,传统的摄影测量课程教学内容已无法满足行业生产和实践需求。为此,结合传统摄影测量学与新技术,探讨了开放式摄影测量课程教学新思路,并引入了计算机视觉、卫星摄影测量学、激光雷达及相机融合等新课程内容,以期提高摄影测量学课程的教学质量,让学生更好地掌握和了解本学科的内容,进而适应行业新发展的要求。这对《摄影测量学》的教学有重要的实践应用价值与理论科学意义。     

GIS专业《数字摄影测量学》教学改革探讨

《数字摄影测量学》已经成为GIS专业的一门重要专业基础课程。根据学校GIS专业的实际情况和课题组的教学实践,在分析课程教学现状与弊端的情况下,通过引入自主研发的摄影测量教学实验软件,从教学内容、教学方法、实践环节及考核方式等方面进行了探讨与改革,教学实践表明相关措施取得了较好的效果。     

工程教育认证核心理念下的摄影测量学教学改革探索

摄影测量学是测绘工程专业的核心课程,在工程教育认证背景下,对摄影测量学课程的教学手段和教学方法进行持续改进,对提高课程教学质量和加强学生能力培养均有重要意义.本文针对江西理工大学测绘工程专业摄影测量学教学,依据工程教育认证的核心理念,对摄影测量学课程的理论教学、实践教学、课程考核与评价3个方面的改革进行了探索,以促进摄...     

GIS专业《数字摄影测量学》教学方法的研究

根据GIS专业的特点和以往教学中存在的问题,探讨了该专业数字摄影测量学的课程体系、教学内容与教学方法。并结合本人数字摄影测量学的教学实践,从实际出发,提出了加强教学和实践环节,充分利用各种现代化教学手段提高教学效果的观点。     

摄影测量学课堂教学软件研发初探

在分析摄影测量课堂教学现状的基础上,针对《摄影测量学》自身的抽象性难题,以让学生充分利用课堂学习、更好把握摄影测量基础知识为目标,从教学实践出发,研发了一套集摄影测量学理论教学、动画演示和系统展示为一体的多样化摄影测量课堂教学方案。     

《摄影测量学》课程实践教学体系的构建

根据南京工业大学现有的实践教学条件分析了生产实践对摄影测量技能人才的要求,确定了《摄影测量学》课程的实践教学内容、实践教学形式和实践考核方法,构建了南京工业学《摄影测量学》课程实践教学体系。通过建立实践教学体系让学生真实地感受摄影测量技术从外业操作到内业数据处理的整个生产过程,加强了学生对摄影测量理论内容的理解,提高了学生的实践操作能力和创新能力,也促进了教师的教学能力和科研能力,取得了良好的教学效果。     

问题教学法在摄影测量学教学中的尝试

以国家精品课程"摄影测量学"中一堂习题课教学为例,简要介绍用基本理论解决摄影测量实际问题的实施过程、教学效果及教学思考.对创新课程教学校式、培养学生创新思维、探索学以致用的教学方法进行有益的尝式.     

基于无人机平台的摄影测量学教学改革与实践

近年来无人机在摄影测量及相关领域中应用越来越广泛,社会对摄影测量专业的人才需求日趋扩大。但是,目前摄影测量学的教学内容和教学方法并没有针对无人机摄影测量应用做出相应的调整和改革,培养出的学生难以满足用人单位的需求。针对这一问题,在分析原有课程理论体系的基础上,结合无人机在各个领域的应用需求,将课堂理论与课外实践结合起来,建立了以无人机平台为基础的摄影测量实践体系。该实践体系内容涵盖了主要的无人机摄影测量产品的制作,突出了对学生动手能力的培养,提升了学生对摄影测量的兴趣,取得了较好的教学效果。     

摄影测量学课程群实验教学整合研究

针对摄影测量学课程群的课程间缺乏统一协调、实验教学中存在大量重复或者脱节内容、工程实战性弱等问题,本文对摄影测量学课程群实验教学的整合进行研究。通过对教学目标、教学环境与实验教学内容优化整合,获得了更好的综合实践教学效果,培养了学生的综合实践能力与创新能力,最终增强了学生的社会竞争能力。     

非测绘类专业测量学教学改革探讨

在分析非测量专业教学中存在的问题的基础上,结合相应专业的培养目标及专业人才应有的素质特征,根据测量学课程的教学特点,从教学内容、教学方法、教学手段和教学实践等多方面探讨非测量专业的测量学教学模式,     

测绘类专业核心课程“误差理论与测量平差基础”的教学研究

"误差理论与测量平差基础"是测绘工程专业的核心基础课程,是其他测绘工程专业课程的基础。为保证好的教学质量,并为学生学习其他专业课程打好基础,本文从课程教学面临的问题出发,对教学内容、教学手段、教学方法和考核方式进行改革,从而达到提高教学质量的目的。     

理论与实践结合的测量平差教学改革

测量平差是测绘类专业重要的基础核心课程,课程理论性强、公式多、难度大。针对这一问题,本文提出在构建合理教学体系的前提下,理论部分完善教学体系,改善教学方法,采用多媒体与板书相结合、平差案例与平差理论相结合的教学方式;在实践性教学环节,引入测量平差实践技能实习,使测量平差理论与实践"零距离",让学生更好地理解测量项目中内业外业是一个完整的过程,体会测量平差在测量中的地位和作用。教学实际操作表明,该教学方法对学生学习平差课程的效果有很大改善。     

非测绘专业《测量学》课程的教学改革探讨

本文以江西理工大学应用科学学院为背景,对非测绘专业《测量学》课程教学模式存在的问题进行详细剖析,并提出改革方案。     

《变形监测与数据处理》课程教学改革探索

通过对河南城建学院测绘工程本科专业《变形监测与数据处理》课程开设存在的问题进行分析,提出了该课程在教学内容和实践教学及教学方法等方面的改革方法。     

“摄影测量学”课程教学改革与实践

针对＂摄影测量学＂教学中普遍存在的问题,进行课程教学改革。总结＂摄影测量学＂课程的特点和理论体系框架,对目前教学中存在的几个问题进行阐述,提出教学改革的对策和建议,并进行实践,在教学中取得很好的效果。     

“测量程序设计”课程教学中存在的问题及对策探讨

分析了"测量程序设计"课程教学中存在的问题,结合笔者的教学实践,提出了几点建议,对"测量程序设计"课程教学改革具有一定的参考意义。     

《遥感原理与应用》课程教学改革探索

根据遥感学科发展现状,结合本校教学实际情况,对《遥感原理与应用》课程从教学内容、教学方法、教学实践等方面进行改革探索.通过改革,丰富了教学内容,改进了教学方法,提高了教学效果,培养了学生较高的理解与应用能力.     

高校实验教学不同指导方案对比分析

高校实验教学是启发学生创新能力的有效途径,但目前普遍存在实验指导过细、学生依赖性强、思考空间较少的问题,与教学改革方向和教学规律不符。以《GIS原理与应用》课程实验为例,设计了2种不同的实验教学方案,经过实践和对实验效果的问卷调查,最后通过对比分析发现,在实验教学指导方面应该精简指导书的内容并加强现场指导,这样才会给学生更多的思考空间,提高学生对实验的积极性和主动性。