例谈高考复习应该具备的五个意识

正地理新课程全国卷是目前使用省份较多的试卷,品味新课程地理全国卷,其主题式的命题视角、能力立意的命题理念、区域素养的命题思想、注重基础的命题落点,以及注重思维品质考查的整体规划,既彰显了新课程的理念,又引领着新课程教学实施的方向。针对新课程全国卷地理试题的命题特征,笔者认为2013年新课程全国卷的地理复习教学应该树立"主题意识""能力意识""区域意识""基础意识"及"学生意识"等五个意识。一、树立"主题意识"新课程试卷具有特别突出的"从不同视角对一个     

朴实无华出真知，立意新颖见能力——2014年全国高考新课标Ⅱ卷文科综合地理试卷评析

本文通过对全国高考新课标Ⅱ卷文科综合地理部分近三年的纵向比较和2014年全国各地试卷的横向比较,分析了2014年全国Ⅱ卷中地理试卷的主要特点。试卷风格朴实,结构稳定,难度降低;主干知识突出,自然地理偏多;立意新颖,接近生活;图表丰富,空间定位有所加强,并对试卷值得商榷的个别题目提出了自己的看法。     

注重规律、方法 提高区域地理复习效率

区域地理是地理学习的难点之一,也是地理高考复习的瓶颈。特别是随着新课程标准的实施和推进,高考的“能力立意”指向愈加突出和明显,如：09全国卷II第36题,09宁夏卷6～8题,2010年新课标卷第1题都明确表明,高考在向死记硬背说不、在向题海战术说不。     

2005年高考文综卷地理试题中的能力考查

揭开2005年全国文综卷面纱，仔细研读其中的地理试题可见，高考大纲中设计的四个能力考核目标得到了很好的体现。这四个能力考核目标即获取和解读地理信息能力、调动和运用知识能力、描述和阐释事物能力、论证和探讨问题能力，是文科综合能力测试积极追求和确定的新的考试评价目标。     

2010年高考新课标文综卷地理试题评析——基于“百强名校高考地理研讨群”平台的网络教研大家侃

由国家考试中心命制的新课程卷,以“新课程全国卷”（见本刊第13期宁夏卷）的姿态亮相,有湖南、宁夏、辽宁、黑龙江、吉林、陕西六省区使用了该试卷。为了适应新课改,较上一年的宁夏文综卷增加了选修模块的试题。考试中心命题权威、有思想、有高度,值得大家研究。     

通过建模巧解农业类综合题的研究

一、引言广东省文综考试,明年起用全国卷。全国卷文综综合题的特点就是以问答题为主,对学生地理思维能力的要求比较高,学生得分率不高,很难采到得分点或写不全答案要点。这就要求我们平时要注重提高学生的地理术语表达能力,并且注重地理思维能力的培养。基于以上原因,笔者在平时教学中引导学生自己建立相应的模板,并通过学习以后的知识,对之前建立     

围绕两个根本性转变深化加强国土规划工作

围绕两个根本性转变深化加强国土规划工作河南省计划委员会１＂八五＂期间国土工作简况（１）出版《中国自然资源丛书－河南卷》。从总量上看，河南堪称全国的自然资源大省或资源富集地区之一，现已发现矿种１０９种，其中探明储量的矿种７６种，占全国的２／３，保有储量...     

关于高中地理新课程高考命题的几点思考

与新课程实施相伴而行的地理新高考迄今已有5个年头了。到2011年,全国共有近20个省、市、自治区陆续实行了新课程高考,共有四种模式,一是地理分场单科卷,如上海、海南、江苏;二是文综合场分单科卷,如天津;三是文综合场合卷,如北京、天津、广东、浙江、安徽;四是文综合场合卷并有选答题,如福建、山东、国家考试中心新课程卷。无论何种模式,各地高中地理新课程高考命题都努力由知识立意向能力导向转变,呈现出新情境、重迁移、渐开放的命题新趋势。     

2008年高考文综（全国卷乙）地理试题分析

一、试题分析 2008年高考文综卷地理部分部分（全国卷乙）,试题突出了对地理主干知识、基本技能、思维能力,尤其空间思维区域定位能力的考查。通过学科内、学科间的知识综合,不仅考查了学生对基本知识、基本原理的掌握情况,而且强调了知识的内在联系,有利于学生构建系统的知识体系。     

新宾县重新整理地名、勘界档案

为使地名管理和勘界工作走向规范化轨道,辽宁省新宾县民政局将原来的地名、勘界档案按《地名档案管理办法》和省、市的要求,聘请县档案局人员进行了重新整理。其中地名档案928卷(文书类256卷,业务类672卷)。文书类中永久性36卷,长期22卷;业务类中永久性162卷,照片资料8卷,地图资料7卷,编辑出版类104卷。整理出勘界档案124卷,其中文书卷68卷,业务卷56卷。文书卷中有永久性28卷,长期10卷,业务卷中有     

2010年高考地球及地球运动部分试题汇集

一、展昏线与经纬线组合图 【全国卷一9～11题】假设从空中R点看到地表的纬线m和晨昏线n如图3所示。R点在地表的垂直投影为S。据此完成9～11题。     

平面等边三角形坐标图的判读与训练

地理统计图表的判读与分析是地理读图能力的一个重要方面。在各类地理数据统计图表中，平面等边三角形坐标图的判读难度较大，2002年上海地理卷、2003年广东地理卷、2004年春季综卷、2005年江苏地理卷的考题都涉及平面等边三角形图的判读，此类图的判读已成为高考的重要考点，我们必须在复习中加以重视。此类图在给出的一个等边三角形内，分别作若干条三边的平行线，     

对一道高考地理试题的疑问和探讨

题目 本文所谈的是2010年全国普通高等学校招生考试地理试题（上海地理卷）第十六题中的47题。第十六题（第48小题与本文无关,略去）及答案如下：     

神奇的地下住宅--高中地理教学案例

笔者以2018·全国卷Ⅲ的一组高考真题为教学情境,通过对话的方式引导学生对试题进行深度解析,在凸显学生课堂主体地位的同时,聚焦学生地理思维和核心素养的培养,注重学生的知识面拓展和常识储备量的补充,引导学生关注生活中的地理。     

广州湾的由来

广州湾这个地名与近代法国人在中国的入侵紧密相连，但很少有人知道它到底指的是中国现在的哪个地方。这个问题从我至今所见到的中学、大学历史教科书来看，都没有对此进行较为确切的说明，初级中学全国统编《中国历史》教材及高级中学全国统编《中国近代现代史》教材，只是用表格的形式列出法国人“租借广州湾”，而大学历史系的有关教材中也只是一般文字性的记叙，如：最新高等学校文科教材：齐涛主编的《中国通史教程》(近代卷)是这样记叙的：“法国作为三国干涉还辽的‘功臣’之一，也积极谋求扩大在中国的权益。它于1898年11月强迫清政…     

2010年高考两组相似题赏析

题目 之一：下图所示区域降水季节分配较均匀。2010年5月初,该区域天气晴朗,气温骤升,出现了比常年严重的洪灾。据此完成1～3题。（2010全国新课标卷1～3）     

用等值线性质 定等值线大小

正等值线性质是相邻两条等值线数值相等或相差一倍等值距。这是所有等值线大小判断的基础,也是地理教师归纳的各种方法的基础。例如:(2002年全国文综卷)读图1,回答8～10     

《中国地域文化通览·广东卷》评介

<正>由中央文史研究馆牵头.组织全国各省区文史馆内外专家撰写的国家重点文化工程《中国地域文化通览》34卷,前后历时六年,2014年由中华书局隆重推出。作为这套丛书之一的由中山大学司徒尚纪教授主编的《中国地域文化通览·广东卷》甫一面世,就以其突破地域文化研究的传统分区,以当今广东省政区为平台的新颖性;自然、历史、人文等多学科交叉的学     

核心素养视角下高考地理试题的难度探析——以2022年全国卷为例

本文在前人已建模型基础上,构建地理核心素养水平评价体系与地理试题综合难度模型,对2022年全国卷地理试题的综合素养水平与试题综合难度进行测评,以此探讨核心素养与试题难度的关系。研究表明：综合素养水平与试题综合难度在全国甲、乙卷中变化趋势基本一致,呈现正相关的关系。在此基础上,本文提出了相关建议。     

从2022年高考地理试题谈区域认知素养考核及教学建议

区域认知是地理学科核心素养之一,是认识、分析和解决区域地理问题的基本能力。本文通过对2022年高考地理全国卷区域认知素养的考核内容、图像形式及尺度范围等内容的分析研究,指出学生区域地理学习中的问题,并结合高中教学实践,提出培养学生区域认知能力的基本思路和途径。