数字测图原理与方法课程教学探讨

从广义的学科定义和研究范畴入手,探讨了数字测图的主要研究内容及数字测图系统的软、硬件配置,接着就本课程的教学难点、重点内容进行了设计,在规划理论教学技巧和实现过程的同时,探讨了多种教学手段在其理论和实践教学中的综合运用情况,最后对课堂实验和教学实习等实践教学进行了具体安排,并设计了理论和实践教学的相应考核办法。     

高职数字测图技术课程理论教学改革与实践

针对高职测绘类专业数字测图技术课程理论教学效果较差的实际。根据我院测量教研室教师近几年的数字测图技术课程理论教学研究与实践,提炼出以实训教学带动理论教学,巧用迁移和问题研讨式教学,用AutoCAD辅助难点教学,提高平时成绩中理论成绩份额等教学方法和手段。在提高高职测绘类专业数字测图技术课程教学实效,培养学生测绘理论学习好习惯,提高学生学习能力方面收到了良好的效果。     

数字化测图教学方法探讨

根据数字化测图在土木工程方面的应用和发展,结合西南交通大学峨眉校区的数字化测图教学实践,介绍数字化测图教学的主要内容、实施方案及教学特点。     

数字测图实践教学的启示

探讨了实践教学在培养大学生综合素质方面的作用、实践教学与课堂教学的关系 ,以及开展数字测图实践教学活动的有关问题。并倡导广大同行就如何推进数字测图实践教学内容、方法、及手段的改革、促进实践教学水平的提高 ,展开交流研讨     

基于虚拟仿真试验平台的数字测图实践教学改革

虚拟仿真技术背景下测绘实践类活动的软件研发和应用是当前测绘发展的时代追求,直至广州南方测绘科技有限公司研发并推出的“数字测图仿真试验软件”的问世,初步满足了当前测绘虚拟仿真试验教学改革的平台要求。本文通过对基于“数字测图仿真试验软件”实践教学的具体活动,进一步提出了基于虚拟仿真试验平台的数字测图教学改革的教学组织方法和考核方法,为进一步推动以虚拟仿真为背景的实践教学改革活动提供借鉴。     

全站仪数字测图精度分析及评估方法

一、引 言 全站仪数字化测图技术是现代测绘技术、计算机技术和信息技术相结合的产物,也是地图制图学研究的重要方向之一.自20世纪90年代以来,随着全站仪和计算机技术的发展和普及,数字化测图技术的研究得到了飞速的发展.简单地说,数字测图就是用数字形式存储全部地图信息的地图,它是用数字形式描述地图要素的属性、定位和关系信息的数据集合,是存储在具有直接存取性能的介质上的关联数据文件.数字化测图技术在测绘生产与实践中已得到了广泛的应用.为了分析和评估全站仪数字测图的精度问题,本文以全站仪数字测图技术的方法入手,从全站仪数字测图技术的过程中,分析和评估全站仪数字测图的精度,并对全站仪在数字测图使用过程中的误差产生及大小作分析,从而正确评定全站仪数字化测图的精度.     

服务于鄂尔多斯地区的高职院校"数字化测图技术"课程改革与实践

分析了鄂尔多斯地区测量技术人员需求情况,针对当前"数字化测图技术"课程体系存在的问题,以培养专业基础扎实、工程应用能力精湛、实践创新能力强的高素质测量技术技能人员为目标,对数字化测图技术课程体系进行分析重构.融合课程思政改革、职业技能竞赛技术规程、测绘新技术,综合利用新型教育教学手段,在课程体系建设、教学模式、考核评价等方面进行了课程改革与实践.     

数字化成图方法的设计与应用分析

同模拟成图相比,数字化成图是一种全解析、机助测图的方法,具有显而易见的优势和广阔的发展前景,是地形测绘发展的技术前沿.     

无控区域1∶5万卫星遥感测图技术方法浅析

无控区域测图是测绘的一个重要范畴,是实现对大陆周边岛屿、礁石的基础测绘、国家空间地理信息建设的重要保障。在无控区域测图过程中,方法的正确选取、技术的合理运用是提高无控区域测图科学性、可行性的关键。本文在分析“无控区域卫星遥感测图”技术理论的基础上,结合现阶段实施的相关项目和实验,阐述了无控区域一种控制点获取方法以及潮汐改正的应用,总结了“无控区域卫星遥感测图”相关技术方案的应用条件及不足之处,同时也展望了未来无控区域测图技术的发展方向。     

数字化成图数据组织及处理基本方法的探讨

数据组织及处理作为数字化测图的基础 ,其方法的应用是地理信息系统建立的重要内容。笔者根据目前数字化生产的实际情况和自己的实践 ,就数据组织及处理的方法进行了粗浅的探讨 ,总结了方法的基本类型、适用情况、基本要求等 ,其目的是为了给数据组织及处理方法的优化提供一点线索。     

微型无人机在“现代摄影测量实习”课程教学改革中的应用

“现代摄影测量实习”是中国地质大学(北京)土地科学技术学院测绘工程专业的重要实习课程,直接关系到学生的测绘技能培养。本文以笔者的教学实践为基础,从教学内容、教学方法、实践过程等方面探讨“现代摄影测量实习”实践中的教学改革问题,以帮助测绘工程专业学生获得良好的现代摄影测量技能,提高其就业与科研核心竞争力。     

交通行业应用型测绘工程专业实践教学体系构建与实践

实践教学是应用型人才培养的重要环节和关键因素。在交通行业背景下,文中针对华东交通大学测绘工程专业特点,以培养测绘工程专业实践能力强、创新务实的高素质应用型人才为目标,在深入研究该专业实践教学规律的基础上,构建集实践技能培养和创新能力培养于一体的测绘工程专业实践教学体系,并通过实践验证该体系的合理性和有效性。     

GIS专业实践教学综合改革研究

实践教学一般包括实验教学、课外实习、生产实习、专项设计和课外科技活动等多种模式。实践教学在全面提高学生素质,培养创新意识强、实践能力强的应用型和创新型高素质的复合型人才方面有着极其重要的作用。GIS专业的学科特点决定其实践教学具有理论教学更加不可取代的重要作用。据此,作者根据多年来所从事GIS专业教学工作的实践,结合GIS学科特点,对GIS专业实践教学的认识、实践教学内容、实践教学模式和实践考核方式中存在的问题进行了全面的分析,总结提出了一些具体的改革措施。     

“遥感原理与应用”实践教学内容设计与思考

遥感类课程可以大致分为遥感专业类和遥感应用类。无论哪类课程,遥感实践教学都是其中一个非常重要的内容。本文针对遥感应用类课程中实验课程的内容设计进行探讨,在调研了国内外遥感应用类课程实验内容设计的基础上,对比分析了国内外遥感应用类课程实验教学内容设计特点。结合笔者从事"遥感原理与应用"课程教学中的一些探索与思考,提出了在提高实践教学环节质量中需要处理好的几个关系。     

测绘工程专业开放式实践教学体系构建

为落实教育部＂卓越工程师教育培养计划＂,结合测绘工程专业学科特点,从实践教学的目的、内容、方法、手段、实习场地及校外实习基地建设和实践教学评价等方面着手,阐述构建测绘工程专业开放式实践教学体系的意义和建设内涵,提出开放性实践教学体系的建设过程,对落实＂卓越工程师教育培养计划＂有积极意义。     

GIS二次开发课程案例化教学方法探索

地理信息系统二次开发能力是衡量地理信息系统专业学生动手能力的标准之一.因此,教师如何最大限度地提高学生GIS二次开发能力以满足社会的需求,是日前教师必须考虑的关键问题.本文提出了一种以案例为中心的CIS二次开发教学模式,给出了其特点与实施步骤,并以一个工程案例为例,给出了具体的实现思路.实践证明,通过此方法可以在有限的...     

非测绘专业RS和GIS一体化综合实习教学改革研究与实践——以湖南农业大学城规专业为例

目前非测绘专业RS和GIS的实习在教学内容和教学组织上存在前后割裂的缺陷,具体表现为RS采集数据后,缺少进一步深入的空间分析和知识挖掘过程;而GIS操作的数据源现势性差,大多采用已经示例数据,既导致了数据资源的浪费,又使学生缺少对空间信息项目总体流程的把握。本文厘清了这两门课程的逻辑关系,提出了将这两门课程实习合并为空间数据采集和分析综合实习的思路,以解决城乡规划科学问题为目标,以项目实战过程为主线,对实习内容进行了一体化设计。即采用面向对象法对高分辨率遥感影像进行了解译,其成果作为GIS数据源;然后通过空间分析计算城市规划指标,并进行了建筑日照分析。在湖南农业大学城规专业进行了实践检验,结果表明,空间数据采集与分析实习包括空间数据的采集、空间数据建库和空间分析,逻辑清晰、可操作性强,提升了学生综合动手能力,实习效果较好,可为其他高校和专业的空间信息相关课程实习的教学改革提供可借鉴的思路和方案。     

基于应用技术型大学战略转型的GIS实践教学体系构建

实践教学在GIS专业人才培养过程中发挥着重要作用,对于应用技术型大学的GIS专业人才培养,实践教学体系的构建更加重要。分析应用技术型大学GIS实践教学的作用,阐述实践教学体系内容设计原则、实践教学体系构成,并给出GIS专业实践教学体系设计实例,探讨实践教学应注意的具体问题。     

以项目为基础的高职《测量学》一体化教学改革

当前的高职《测量学》教学缺乏对理论和实践的联系性研究,造成了理论教学和实践教学的脱节,从而导致学生学习目的不明确、学习兴趣不浓.针对这种状况,本文提出一种自编教学讲义:以项目为基础的理论与实践一体化教学.实践证明,这种全新的教学模式可以解决以上提出的问题,能够提高学生的专业素质能力.     

地理信息系统(GIS)专业实践教学系统构建

GIS是一门实践性很强学科,GIS人才不但要有深厚的理论基础,而且要掌握过硬的实践技术,实践教学在培养学生的创新思维、科研能力方面的作用重大。本文在分析国内外实践教学现状的基础上,建立了GIS专业实践教学系统,探讨了GIS主要实践能力,阐述了GIS实践教学体系,提出了GIS实践教学模式。认为GIS教学必须以理论为指导,以技术为核心,积极开展GIS实践创新。