地震大地测量学课程思政教学探究

本文以地震大地测量学课程为例,简要梳理了从思政课程到课程思政提法的演进,深入挖掘了该专业课程所蕴含的吃苦耐劳精神、工匠精神、创新意识和家国情怀的课程思政元素,为其他专业课程思政提供参考。     

地震大地测量学课程思政教学探究

本文以地震大地测量学课程为例,简要梳理了从思政课程到课程思政提法的演进,深入挖掘了该专业课程所蕴含的吃苦耐劳精神、工匠精神、创新意识和家国情怀的课程思政元素,为其他专业课程思政提供参考。     

工程测量"课程思政"探索

为了落实全员育人、全过程育人、全方位育人,选取建筑类专业课《工程测量》进行课程思政教学探索,以中华优秀传统文化和社会主义核心价值观为引领,以全面提高人才培养能力为关键,将价值引领、能力培养和知识传授进行融合,挖掘其中的思政元素,发挥其思想政治教育功能,调整课程教学内容,形成以培养具有家国情怀、职业道德的高素质人才课程思政体系.为其他专业课的课程思政教学改革提供新的思路.     

物理大地测量学课程思政元素挖掘

在分析物理大地测量学课程性质、内容和特点的基础上,从培养科学精神、厚植家国情怀和塑造专业精神等角度对课程蕴含的思政元素进行挖掘,为物理大地测量学课程思政建设提供了参考。     

新工科和课程思政背景下的数字测图原理与方法课程教学改革

针对数字测图原理与方法课程在当前教学中所面临的问题,本文围绕立德树人根本任务和专业人才培养要求,通过顶层设计,凝练思政元素、挖掘教学案例、优化教学内容、优化课程教学设计、调整考核方式等,开展该课程教学改革。通过教学改革,教学质量有显著提高,且学生的学习热情、专业自信和家国情怀被极大地激发,理论知识掌握得更加牢固和全面,实践能力得到进一步加强。学生给予了该课程较高的评价。     

融入北斗精神的卫星导航类课程思政设计与实践

以卫星导航类课程为例,为实现理论知识宽广、饱含爱国情怀、实践能力较强的创新型测绘科技人才的培养目标,将以“自主创新、开放融合、万众一心、追求卓越”为核心的北斗精神作为思想政治教育的切入点,全方位融入至卫星导航类课程教学的“认知—实践—创新”三阶段,探索构建“循环式”课程思政教学模式,打造“三全育人”新课堂。     

数字地图制图原理与技术课程思政元素挖掘与实践

以地理信息科学领域的数字地图制图原理与技术课程为例,提出了知识传授、能力培养、思政育人“三位一体”的教学目标,提炼了辩证思维方法、爱国情怀、使命担当、版图意识等课程思政元素,构建了思政典型案例库。教学实践表明,在知识传授中融入课程思政元素不仅可以实现铸魂育人的目标,还可以极大地提高学员主动学习的自觉性和积极性。     

大地测量学基础课程编程实践教学改革

为了适应新时代新工科对测绘工程专业人才应具备的大地测量学知识结构和创新能力的需求,本文深入研究大地测量学基础课程教学改革,在编程实践教学方面总结了系列创新成果,包括：(1)针对C语言编程难度大、交互性差导致学生入门困难的问题,使用更高级、更智能的编程语言及开发平台,使学生能够快速掌握工具、聚焦实践任务;(2)考虑军校教学的特点,融入课程思政和军事特色,结合军事应用案例激发学生创新思维能力;(3)形成包括大地测量计算软件集、慕课等丰富的混合式编程教学资源,为学生提供全方位的指导。课程编程实践改革成果的应用,充分提升了学生们编程实践效率,加深了对编程实践目的和意义的理解,激发了学生自主学习的内生动力。     

军校导航定位类课程思政探索与实践

以新时代军事教育方针为指引，总结军队院校导航定位类课程内容和特点，分析军校导航定位类课程思政建设的原则和方向，挖掘导航定位类课程思政元素，探讨课堂知识传递、能力培养、素质提升与新时代思政教育的有机融合，实现思政元素如盐入水，润物无声。从弘扬“北斗精神”,深挖发展历程，紧贴装备“为战育人”,巧借“打油诗”,用好“短视频”等多种手段探索军队院校导航定位类课程融入思政元素的教学实践，对同类型相似专业课的思政元素挖掘和教学设计具有一定的启发和借鉴作用。     

海洋测量课程思政建设的实践与探索

本文对海洋测量课程教学如何融入课程思政元素进行了实践和探索,并以“海洋水文测量”为例,探讨了如何利用智慧教育工具进行专业教学中的课程思政教育,以供其他专业课程开展课程思政教育借鉴。     

军事测绘本科教育专业思政的实践与反思

为了更好地贯彻课程思政这一国家教育方针,本文采用文献研究法,探索课程思政的深刻含义,分析了课程思政与思政课程的区别,认为课程思政具有“全程育人”的特点,是将思政内容无形地融入专业课中。界定了专业思政是以某类专业为对象系统地进行的课程思政,并以专业思政为重点,总结了目前国内高校课程思政的主要模式。在此基础上,介绍了利用军校综合素质平台进行专业思政的主要做法,总结了军事测绘专业思政的实践经验,为更好地培养德才兼备的军校大学生提出合理建议。     

提高“测绘学概论”课程教学效果研究

"测绘学概论"是测绘工程专业的公共专业基础课之一,是开设于测绘工程专业大一第一学期的一门通识教育课程,"测绘学概论"在培养测绘工程专业复合型人才中起着重要的作用。本文首先分析了"测绘学概论"课程在本科教育中的地位和课程特点,然后从教学方法、考核手段等方面探讨了如何提高"测绘学概论"课程教学效果。     

智慧城市课程思政:核心元素和实施策略

在城市管理从数字化向智慧化高级阶段转变的新时代背景下,结合“金课”的时代性、前沿性、高阶性、创新性和挑战性的人才培养要求,课程团队对数字城市通识课程进行了拓展,加入了在数字城市基础上实现智慧城市的相关技术理论和大量应用案例,并将其重构提升为智慧城市课程。在重构建设过程及教学实践中,将爱国主义情怀、个人三观树立、社会道德素养、专业伦理意识、职业道德素养等思政元素融入专业理论与应用案例的讲解,潜移默化地培养学生的国家认同感、民族自豪感及爱岗敬业精神。此外,课程还突破性地融入了“互联网+”创新创业大赛的模式,培养学生敏锐的思维、敢于创新及其团队协作能力,激发学生投身于智慧城市相关的科学研究与创新创业工作,进而为国家智慧城市建设奉献力量。     

融合课程思政理念的测量学教学改革与实践

课程思政是专业教育与德育教育的有机融合,是在专业教育中践行思政教育的重要手段,也是当前教育改革的重方向。以工科专业学科基础与专业必修课程“测量学”为例论述了融合课程思政的内在优势,对课程思政元素提取进行了深入研究,从教学目标、教学思想、教学方法、教学设计等方面阐述了融合课程思政理念的混合式教学方法,并以“三角高程测量”内容为例详细阐述了挖掘课程思政元素的具体思路与方法,润物无声地开展思政教学,提高学生学习积极性与爱国热情,提升教学效果,实现全程育人和全方位育人目标。     

高职建筑工程测量课程整体设计初探

建筑工程测量是高职建筑工程技术等专业的一门重要专业基础课程。根据高职教育课程教学改革的指导思想与理念,本文从课程整体设计的理念与原则、课程能力目标设计、课程内容设计、教学模式设计、第一次课设计和考核方案设计等方面对高职建筑工程测量这门课程的整体设计进行了初探,在实际教学过程中已初见成效,提高了建筑工程测量的教学效果和教学质量。     

关于教学与生产劳动相结合的方针在我院执行情况

中国人民解放军测绘学院在院党委领导下,在整风运动和反对资产阶级右派斗争的胜利基础上,在社会主义建设总路线的光辉照耀下,坚决贯彻了党中央所提出的“教育为无产阶级政治服务,教育与生产劳动相结合”的方针,从1958年3月以来,先后组织了我院教学班参加了生产劳动,实行了教学与生产劳动相结合的办法,因而使得教学质量大大提高了一步。这说明党中央的教育方针是完全正确的,我们必须坚决贯彻执行。为了很好地贯彻党中央的教育方针,根据我院性质,在中央教育方针的基础上,我们制定了我院的教育方针,这一方针是：在党的领导下坚决贯彻教育为无产阶级政治服务、教育与备战、生产劳动、科学研究相结合,培养有共产主义觉悟的、有军事测绘科学技术的、为国防测绘与社会主义经济建设事业服务的又红又专又健的劳动者。     

电子政务建设应注意军事应用的几个问题

电子政务的运行模式必将促使国防动员、军队决策指挥 ,以及战场信息应用等环节发生相应的变化。建设电子政务将促进国防动员工作规范化、制度化 ,将创造条件实现政府对军队的信息支援 ,将有利于未来战争数字战场环境建设。建设电子政务系统和“数字城市”、“数字省区”时 ,应结合国防动员和信息支援的问题从顶层构架 ,统盘考虑军事应用 ,同时制定法规和标准     

专题地图设计课程教改探索与实践

新时期军队院校教育改革对专题地图设计课程的教学内容、教学方法、教学资源、实践教学均提出新的更高的要求。本文结合本课程教学实际存在的问题,对课程教学内容进行重新调整和更新,对教学方法进行拓展、优化,对课程教学资源建立信息化快捷共享机制,自主研发实习平台,全面提高了实践教学质量,取得了较好的教学效果。     

课程思政视域下地图学课程教学探索与改革研究

立足《地图学》课程的特点,对其课程思政教育所具有的特色优势及主要方向进行了的梳理和总结,以期将无形的价值观教育与有形的专业知识有机融合,充分发挥该课程的育人价值,也为其他专业课程开展思政教学提供参考。     

基于OBE的摄影测量学课程教学改革探讨

为了适应工程教育认证的需求,进一步加强过程考核和能力评价,提出了基于OBE的课程模式改革方法,将OBE理念融入课程教育体系中,以学习结果为导向,建立了层次化的教学模式;以学习结果为导向,优化课程实践教学;以学习结果为导向,建立多元化、标准化的考核模式。最终,通过监督和反馈发现并纠正改革过程中的问题,实现过程的持续改进。2014级测绘工程专业的课程改革实践证明,教改取得了良好的效果。