遥感影像判读

回顾了遥感影像判读的发展概况, 分析了各种影像判读方法的研究现状、特点与应用, 并在此基础上对遥感影像判读技术的发展趋势进行了展望。     

浅谈高原高寒地区遥感影像判读技巧

以西藏怒江流域高原高寒地区为背景,对利用高分辨率遥感影像进行判读时经常遇到的几方面问题,运用实例分析的方法,给出了解决问题的思路,为以后的工作和类似区域遥感影像的判读提供了参考依据。     

遥感影像人机交互判读系统及其技术特点

在Windows NT支持下，采用C＋＋和面向对象方法设计，自主开发的一个微机遥感影象人机交互判读系统。它在实现人工目视判读与数字影像处理、遥感和地理信息系统、高新技术与传统地学知识结合，协调遥感数据容量大与微机空间资源有限、快速作业要求与工业内容繁琐复杂，严格有序的计算机作业和判读人员作用自由发挥之间的矛盾方面，采取了一系列颇具新意的技术措施，形成了系统独具的一些技术特点，为广大判读人员提供了一个灵活、方便、高效地进行遥感影像人机交互判读工具。     

成矿信息遥感影像模式的判读及统计分析在金矿床预测中的应用

本文以河南省西部熊耳山-外方山区的金矿找矿靶区预测工作为例,阐述了综合运用遥感、物化探信息,建立与控矿地质条件相一致的“线环同现模式”、“多元同现模式”的原理和应用效果;介绍了利用熵函数计算遥感成矿信息的矿化有利度和矿床统计预测过程。     

利用规则集进行高分辨率遥感影像道路自动判读

高清卫星遥感成像技术的快速发展,为城市管理发展提供了海量多源数据。为更好地服务于城市发展管理各个方面,基于高分辨率遥感影像的高自动化判读和特征地物信息提取已成为需迫切解决的应用瓶颈。本文将道路的分类、光谱、主辅线、拓扑关系、场景等信息结合,建立对应的对象特征规则集,通过运用ENVI软件对湖南省长沙市某试验区高分辨率遥感卫星影像图进行了道路判读处理。经与遥感影像对照分析可知,所获得的道路判读结果,具有很好的可靠性,表明基于对象特征的规则集分类方法是一种适应性强、效率高的方法。     

高原高寒地区影像判读中若干问题的分析与处理

结合高原、高寒地区遥感影像成像特点,针对在该地区影像判读中经常遏到的问题,运用实例进行分析,提出了解决这些问题的思路和方法,为类似地区的遥感影像判读提供了参考。     

高原、高寒地区影像判读中若干问题的分析与处理

本文结合在青藏高原的作业实践,分析了高原、高寒地区地物地貌的分布特征及遥感影像特点,运用实例分析讨论了该地区特殊地貌和主要地物的表示策略和方法,为科学判读此类地区遥感影像提供了参考。     

"定量遥感"课程教学与实践改革

根据遥感专业发展特点及高校学生具体情况,在分析了"定量遥感"课程现状的基础上,确定了该课程的教学大纲与教学内容.针对该课程教学与实践中的教学方法和教学手段进行了总结与探讨,使该课程能够适应我国遥感科学技术的发展和人才培养的需要.     

《遥感原理与应用》课程双语教学改革的思考

《遥感原理与应用》课程是地学类专业的基础课,分析遥感学科发展的特点和全国高校本科教学的现状,指出了当前《遥感原理与应用》课程双语教学存在的问题,提出了双语教学改革的措施,并结合自身的教学实践,对课程双语教学改革进行了一些探索和思考。     

遥感专业《数字图像处理》课程教学探讨

《数字图像处理》是遥感科学与技术专业的一门专业必修课程。根据专业特性、课程体系和课程教学的要求,从课程教材和教学内容、方法和手段、实践教学等方面介绍了在遥感科学与技术专业开设《数字图像处理》课程的教学实践,并指出了进一步加强数字图像处理教学努力的方向。     

遥感影像快速正射处理系统测试方案探讨

在Ortho系统发布前的软件测试中设计了一套测试方案,按照该方案中的测试路线和方法,通过采用各种基础资料进行试生产和与PCI软件的比对,测定了Ortho系统存在的缺陷和不足,并结合实际情况,给出了恰当的分析意见和验证了方案的正确性。     

遥感实习课程独立设课的教学实践与思考

在分析传统遥感实习课程教学模式不足的基础上,论证了单独设立遥感实习课程的必要性。对《遥感软件操作综合实习》独立实践课程进行教学改革和探索,从教学目标、教学内容、教材以及考核方式等方面进行了阐述,重点突出该课程的＂综合＂特色。实践表明,《遥感软件操作综合实习》独立设课能够有效提高学生对遥感专业软件的掌握程度和实际应用能力...     

资源环境与城乡规划管理专业《遥感》课程教学探讨

针对资源环境与城乡规划管理专业中《遥感》课程教学存在的问题,从理论、实验和应用3个方面,探讨了该课程的教学内容和方法,以期对非地理空间信息专业遥感知识的学习起到促进作用。     

基于光谱角制图法的遥感异常信息提取

借用光谱角制图法,依据所用数据与参考端元矢量之间的夹角不同,对研究区进行空间区域划分,在不同空间区域采用不同方法和参数提取遥感异常信息,所得结果结合遥感地质解译（岩性、构造）圈定出研究区内的找矿远景区。     

遥感数字图像处理课程教学模式的构建

基于遥感数字图像处理课程的特点和教学目标,本文提出了探索模式、项目模式和近距接触模式3种教学模式.这些教学模式皆注重对科学精神、人文精神、团队意识、创新能力等意识和能力的培养.教学实践表明,这些教学模式可在传授知识和培养技能的同时,有效地提高学生的多种意识和能力.     

辅以纹理和BP神经网络的TM遥感影像分类

在提高遥感图像分类精度的方法中,将纹理信息作为扩展的特征向量加入特征空间中,是一个很有效的方法。利用地物在空间上的联系提取纹理,进而参与BP神经网络分类,实验结果表明加入纹理后明显提高了具有纹理信息的地物的分类精度。     

《激光遥感》课程设计与思考

《激光遥感》课程是武汉大学遥感信息工程学院2010年本科生培养方案中设置的一门专业必修课,它面向本科学生提供LiDAR技术的学习和实践。针对教学大纲和LiDAR技术特点,分析了该课程的培养目标和重点,提出了课程建设方案。     

《遥感原理与方法》实验教学改革探索与思考

《遥感原理与方法》是一门理论性和实践性都很强的课程,实践教学在遥感教学中起着非常重要的作用。首先对该课程实验教学中存在的问题以及教学改革的必要性进行了分析,然后结合学校特点,从教学内容、教学方法和手段、实验教材、试题库建设与课程考核等方面提出了遥感实践教学的改进措施,为遥感实践教学改革提供了一些借鉴。