网络环境下的“微课堂”实验教学改革

针对目前遥感科学与技术专业部分课程没有专门的实验教学、学生实践能力培养欠缺的问题,对实验教学模式进行了改革,提出了一种新的基于网络环境的"微课堂"实验教学模式。以"微波遥感"课程为例,构建了8个专题的"实验教学微课堂"及相关教学资源,实现了实验课的远程教学。通过改革,拓宽了学生的实践渠道和空间,提高了学生的创新思维和数据处理综合应用能力。     

地理信息科学专业3S综合实习课程教学内容探讨

随着社会的发展和技术的不断进步,3S技术的应用越来越广泛,同时对专业技术人员的实际操作能力要求也越来越高。3S综合实习是地理信息科学专业的综合实践性课程,是对测量学、地图学、遥感、GIS、GPS等方面知识的综合应用。通过该课程的实践教学,将很好地提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。在通过对国内一些主要高校调研的基础上,探讨了该课程的教学内容及教学方法,为相关院校开展GIS的实践教学提供了参考。     

非地理信息系统专业GIS课程实验教学改革与探索

以平顶山学院省级特色专业-资源环境与城乡规划管理专业(以下简称"资环"专业)环专业为例,对GIS课程的性质及GIS教学中存在的问题进行分析,构建非GIS专业GIS课程实验教学内容体系,探索项目教学法在实验教学中的应用,并针对该课程试验教学改革提出几点建议。     

Google Earth Engine云平台下的遥感实验教学改革与实践

以Google Earth Engine作为遥感实验教学平台,对遥感实验教学内容和方法进行全面改革,教学实践表明教学改革弥补了桌面平台不足,增强了学生的专业兴趣,提升了学生自主学习、应用开发和创新研究能力.     

摄影测量学课程群实验教学整合研究

针对摄影测量学课程群的课程间缺乏统一协调、实验教学中存在大量重复或者脱节内容、工程实战性弱等问题,本文对摄影测量学课程群实验教学的整合进行研究。通过对教学目标、教学环境与实验教学内容优化整合,获得了更好的综合实践教学效果,培养了学生的综合实践能力与创新能力,最终增强了学生的社会竞争能力。     

分类耦合式地理信息系统综合实验教学设计

针对现有高校课程实验教学中存在的内容零散、实验节点重叠及工程应用性弱的特点,以GIS综合实验为例,提出分类耦合式实验教学设计思想,在对课程实验节点进行分类模块化的基础上,通过设置"数据处理""基础建模"及"模型分析"3个针对不同应用能力需求的实验环节,耦合相关课程的实验节点,采用基于项目驱动的启发式教学法,培养学生在工程应用中发现和解决问题的能力,更有助于增强学生的专业认知度,为GIS及其相关课程的实验教学改革提供有益的借鉴。     

遥感应用模型实习创新型实验教学示范

针对高校设置的普通实习课程仅作为理论课的配套与延伸,不能在培养学生综合运用理论知识解决实际问题方面起到应尽作用等问题,该文以"遥感应用模型实习"中"MODIS影像气溶胶光学厚度反演"为例,展示遥感实验课程建设在教学内容上的创新。该创新型实验教学通过设置"遥感数据预处理"、"遥感模型分析"、"遥感模型应用"3个彼此衔接、逐级提升的环节,采取任务驱动式和问题启发式教学,培养学生自主学习、应用开发和创新研究的能力,对深化遥感系列实践课程的改革与创新具有一定的参考作用。     

《遥感原理与应用》实验教学改革探索

结合专业特色,提出适合《遥感原理与应用》课程实验教学改革的方案,尤其是对实验教学内容和实验教学方法的改革,切实提高学生的遥感技能,增强学生的理解与应用能力,能够利用遥感手段解决大气与环境监测方面的实际问题。     

学科交叉驱动下地图学与地质制图课程实践教学探讨

在GIS、遥感技术和地质学等学科交叉融合驱动背景下,首先阐述了地球信息科学与技术专业地图学与地质制图课程的理论知识点和实践教学模式,设计了遥感地质制图实践教学案例,并从资料收集、遥感图像预处理、遥感地质解译和制图成果表达几个方面详述了其实施过程,锻炼学生的多学科综合应用实践能力,以期提高地图学与地质制图课程的教学质量和效果.     

《遥感原理与方法》实验教学改革探索与思考

《遥感原理与方法》是一门理论性和实践性都很强的课程,实践教学在遥感教学中起着非常重要的作用。首先对该课程实验教学中存在的问题以及教学改革的必要性进行了分析,然后结合学校特点,从教学内容、教学方法和手段、实验教材、试题库建设与课程考核等方面提出了遥感实践教学的改进措施,为遥感实践教学改革提供了一些借鉴。     

“GIS工程设计”的实验教学模式研究

"GIS工程设计"的教学目的是培养学生GIS设计的综合能力,因此,该课程的实践教学很重要。本文提出将"GIS工程设计"的实践教学体系分为基础实验和综合设计两部分,研究实践教学安排,改善实习的考核体系和辅助教学方法,形成一套高效的实践教学模式。     

针对城市规划专业特色的GIS教学改革实验

城市规划专业的GIS课程教学具有一定的独特性和复杂性,通过理论与实践的紧密结合,设置与城市规划相关的课程项目"城市避难场所规划设计",贯穿整个GIS课程教学过程,有效地提高了学生的主观能动性和GIS技能的综合运用能力,对推进城市规划专业GIS课程的教学具有很好的参考价值。     

GIS专业《数字图像处理》实验教学研究

针对GIS专业特点和课程设置,建立了《数字图像处理》实验教学体系,采取了Matlab基础编程和ERDAS专业应用相结合的实验教学手段,设计了目标设定和专题综合等2类实验考核形式。该实验教学课程的实践对于提高《数字图像处理》的教学水平和效果起到了较为明显的作用。     

高校实验教学不同指导方案对比分析

高校实验教学是启发学生创新能力的有效途径,但目前普遍存在实验指导过细、学生依赖性强、思考空间较少的问题,与教学改革方向和教学规律不符。以《GIS原理与应用》课程实验为例,设计了2种不同的实验教学方案,经过实践和对实验效果的问卷调查,最后通过对比分析发现,在实验教学指导方面应该精简指导书的内容并加强现场指导,这样才会给学生更多的思考空间,提高学生对实验的积极性和主动性。     

"GIS软件应用"课程的综合性实践教学体系建设

对目前GIS软件应用课程实验教学中存在的问题进行了综合分析,指出了构建面向工程实践的综合性实验教学体系的必要性,并构建一个具有建筑行业特色的GIS软件应用课程的综合性实践教学体系.     

新开GIS专业的遥感图像处理课程教学探讨

作为地理信息科学(GIS)专业核心课程之一,《遥感数字图像处理》课程已成为遥感课程体系建设的一个重要环节。探讨在新开GIS专业的《遥感数字图像处理》课程教学中,围绕如何提高课程教学质量这一目标,在优化教学内容、丰富实践教育、教研一体化等方面提出了一系列的改革措施与建议,尝试为相关院校新开专业的课程教学提供借鉴与参考。     

遥感实习课程独立设课的教学实践与思考

在分析传统遥感实习课程教学模式不足的基础上,论证了单独设立遥感实习课程的必要性。对《遥感软件操作综合实习》独立实践课程进行教学改革和探索,从教学目标、教学内容、教材以及考核方式等方面进行了阐述,重点突出该课程的＂综合＂特色。实践表明,《遥感软件操作综合实习》独立设课能够有效提高学生对遥感专业软件的掌握程度和实际应用能力...     

地理信息系统课程实验教学方法研究

地理信息系统是地理信息系统本科专业的专业基础课程,也是相关专业的选修课,其教学内容由理论授课部分与实验教学部分组成,目前的实验教学部分普遍采用上机实验的方式,目的是深化理解和认识地理信息系统基本理论,并加强专业基本技能的培养,但由于存在教学方式单一、实验与实践的脱节、针对性不强以及学生自主性与积极性低等问题,使得实验教学未能达到应有的效果,根据作者多年教学实践,分析了实验教学中存在的问题及其产生的根源,为地理信息系统课程实验教学切实有效地开展提供了新的方法和思路。     

基于CDIO模式的“遥感原理与应用课程设计”创新型实验教学示范

"遥感原理与应用课程设计"创新型实验课程建设是遥感系列实验课程改革与创新的一个重要组成部分,该创新型实验教学将国际先进的CDIO教育理念与遥感实验教学相结合,合理选择遥感工程应用中的实际项目内容"遥感专题信息提取"进行实验教学CDIO转化,给学生营造一种近似真实的项目环境,开展工程化、项目式教学改革。通过设置调研构思环节、自主设计环节、开发实现环节、运行应用环节,使学生能系统地经历一个完整项目的整体实践。通过项目和团队工作的实际训练,不仅使学生重视专业知识学习,而且也锻炼了学生的专业技能,培养了团队协作精神。"遥感原理与应用课程设计"创新型实验教学的建设对深化遥感系列实验课程的改革与创新具有一定的参考作用。     

GIS算法基础实验教学探索

GIS算法基础实验教学是引导学生透彻理解GIS算法原理,掌握GIS算法应用技术的重要环节。论文重点分析了GIS算法基础课程的内容特点,并结合笔者在GIS算法基础方面的教学经验,建立了以实验教学系统平台为基础和以算法功能设计为主体的教学内容体系,同时建立了以项目导向式为主的教学方法体系。