测绘工程领域专业学位硕士研究生实践能力培养

在分析测绘工程领域专业学位研究生应具备的实践能力的基础上,提出了实践能力培养应与卓越工程师教育培养计划同步推进,与注册测绘师执业资格兼容,秉承"CDIO"工程教育理念设计教学环节与教学内容。结合全日制专业学位研究生的特点,提出了培养实践能力的实践教学方法和教学内容,可供专业学位研究生培养借鉴。     

测绘工程专业和测绘学

对《高等学校本科专业目录》中测绘工程专业的人才培养模式、专业结构、课程体系及教学内容等问题提出改革方案和建议 ,并对测绘学科的内涵及各分支学科作了简要的阐述 ,最后论述了测绘工程专业和测绘学科之间关系和差异     

注册测绘师制度下测绘工程专业教学改革研究的探讨

随着社会的进步,人才的竞争也日趋激烈,传统的培养计划越来越显得滞后。我国注册测绘师制度的推行,标志着国家对测绘行业人员提出更高层次的要求。为适应新形势下社会经济发展对人才培养的需求,测绘工程专业教学改革迫在眉睫。因此,就测绘工程专业教学改革提出几点意见。     

从注册测绘师制度和专业认证谈测绘工程专业综合改革

在目前注册测绘师制度的实施和测绘地理信息类专业认证工作开始的前提下,本文通过分析,认为测绘类专业认证与注册测绘师制度是相辅相成的关系,提出以"能力"培养为核心的测绘工程专业综合改革方案,通过创新人才培养模式、推行讲座式授课模式、强化实践教学等,促进高校教育培养与人才市场需求的联系,培养学生的环境适应能力、实践动手能力和科技创新能力,从而提高能够满足国家注册测绘师基本要求、并具有国际竞争力的测绘人才培养的质量。     

新时代测绘工程专业创新型人才培养改革探索

为了培养满足新时代创新型高级测绘人才,高校人才培养方案至关重要。笔者所在单位优化测绘工作专业本科人才培养方案,坚持创新型人才培养目标,通过调整课程体系、完善实践教学手段等举措,探讨了紧跟测绘发展趋势的创新型人才培养措施,促进学生创新能力培养,为培养创新型高级测绘工程专业人才奠定了坚实基础。     

信息化测绘体系下测绘工程专业课程设置

从信息化测绘对人才培养的要求，指出原有课程设置中存在的不足。具体体现：偏理论教学，轻实践教学，课程设置没能紧跟测绘科技发展，传统知识重复，交叉融合内容少，课程设置没能充分体现本校专业特色。基于信息化测绘体系，结合土木工程、林业工程的特点和要求，以工程测量为专业方向，整合和优化课程设置。新的课程体系既体现信息化测绘的主要特点，又依托交叉学科，体现我校的专业特色，同时强化对学生创新能力的培养。     

提高测绘专业学生能力的探索

学生能力培养工作是学校教育与教学的重要组成部分，在研究国内外高等测绘人才培养状况的基础上，结合我国高等测绘教育的实际情况和黑龙江工程学院测绘工程系高等测绘人才培养实践，时加强学生能力培养的意义、途径及时策进行了较全面的论述，时加快培养高质量的高等测绘人才有一定的借鉴意义。     

面向测绘新体制的“测绘管理学”课程教学改革的研究

在对"测绘管理学"课程的教学实践及经验总结的基础上,阐述"测绘管理学"课程教学的现状,提出教学过程中存在的问题并进行较为深入的分析。在此基础上,结合注册测绘师制度及社会市场环境对测绘工程专业技术人才培养的要求,对课程的教学改革提出几点意见。     

信息化测绘下测绘工程专业人才培养的探讨

随着信息化技术的发展,测绘工作的内涵更加丰富,社会对测绘人才的要求也越来越高.文中针对信息化时代对测绘工程专业人才的要求以及工程教育专业认证标准,从测绘工程专业培养理念、课程体系设置、实践教学环节等方面进行探讨和总结,对专业人才培养有一定的参考意义.     

以测绘标准为导向的测绘工程专业教学改革

结合现行测绘标准,对河北地质大学测绘工程专业的教学内容进行完善,提出了该专业课程体系的优化建议,并对测绘标准指导下的教学改革长效更新机制进行了探讨。通过完善人才培养模式,整合教学资源,提高教师整体素质,实现了教学手段多样性,为培养“卓越测绘工程师”奠定了基础。