工程测量技术专业"两轮顶岗,五化教学"人才培养模式的创新与实施

工程测量技术专业以培养学生职业能力、职业素质和可持续发展能力为基本点,以"工学结合、校企合作"为切入点,以学校、企业、学生多方受益为立足点,构建了"两轮顶岗,五化教学"的工学结合人才培养模式.主要突出岗位职业能力培养和系统的基础知识和动手能力培养.     

高职测绘地理信息类专业顶岗实习标准

顶岗实习是高职院校测绘地理信息类专业学生职业能力形成的关键教学环节,是深化"校企合作、工学结合"人才培养模式改革、强化学生职业道德和职业素质教育的途径和方法。基于系统集成化设计的方法,以全面保障顶岗实习的有效开展与科学评价为原则,从"课程标准建设"、"制度建设"和"教学文件建设"等3方面讨论了顶岗实习标准的研制。     

地理信息科学实践能力培养的校企合作方式研究

地理信息科学是一门实践性很强的学科,企业实习是培养学生实践能力的重要途径。本文将校外企业实习基地归纳为散点型、面片型和联网型三种类型,将校企合作归纳为临时挂钩、固定合作和深度融合三种模式,建立了集中实习与分散实习、分层次实习与分阶段实习、循环实习与换位实习和顶岗实习与体验实习等几种企业实习模式,通过产学研结合和"双导师"制推行了"3+1"人才培养模式。依托校外企业实习基地,可以强化学生实践能力的培养,增强学生的就业竞争力。     

校企双导师制:工程测量专业顶岗实习管理新模式

以提高高职工程测量专业学生顶岗实习质量为主线,结合专业实践和职业发展,从构建校企专兼结合的专业化师资队伍入手,探索实践校企"双导师"协调管理和指导顶岗实习模式,帮助学生尽快融入企业的工作环境和文化氛围,提升岗位综合职业能力。该模式的实施,将有助于推动深化校企合作,有助于检验教学效果,有助于实现"产、学、研"的有机结合,促进工程测量专业学生高质量就业,有效实现学校、学生、企业三方共赢。     

高职GIS专业校企合作机制探索

文章从高职教育改革的发展趋势和教育教学理念入手,以张家口学院地理信息系统与地图制图技术专业校企合作经验为例,从校企合作的必要性、实施途径、实施效果、发展前景等方面,深入探讨如何利用校企合作的有利契机,构建"工学结合,项目支撑"的人才培养模式,建立健全以实践技能为主导、以项目教学为驱动的应用型本、专科专业。     

CDIO理念下的应用型本科"测量学"实践教学模式改革

基于应用型本科人才培养目标的定位,针对目前测量学实验实践教学中存在的问题,创新性地确定了以"微课教学"为手段,以"工学结合"为目标的"任务驱动教学法"。项目实施时,进行了基于CDIO理念的测量学实践教学模式改革。教学实践表明,此项教改取得了良好的教学效果,极大激发了学生的学习兴趣,学生在知识、能力和素质上都得到了提高。     

高职工程测量技术专业实践教学体系的创新与实践

在"工学结合"人才培养模式中,以职业岗位能力培养为主线构建实践课程体系,将职业资格标准融入教学内容,构建并形成了以项目培养能力为导向的实践教学体系,有效地提高了实践教学的质量和毕业生的就业竞争力.     

测绘专业人才培养模式的探索与实践

从测绘科技发展、社会需求和专科教育特点等方面出发,分析测绘专业人才应具备的知识结构,并根据高职高专院校大力推行的“校企合作、工学结合、顶岗实习”人才培养模式,提出“岗课证三位一体“的测绘专业人才培养模式.依据人才培养模式,构建课程体系和实践教学体系,并以顶岗实习为抓手,促进人才培养模式实施,取得一定成效.     

浅析ArcGIS ModelBuilder在广东省“三旧”改造数据检查与统计中的应用

"三旧"改造是国土资源部与广东省联合开展的部省合作,推进节约、集约用地试点示范省工作的重要措施,"三旧"改造地块标图建库为"三旧"改造顺利实施提供数据支撑。本文主要介绍了利用ArcGIS软件ModelBuilder建模功能制作检查和统计工具,快速准确地对广东省"三旧"改造地块标图建库成果进行检查和统计的案例和经验。     

MOOC浪潮下基于“CH-SPOC”视角的测绘类C#课程体系构建

MOOS作为一种新型在线网络教育模式,具有大规模、不限定人群和在线开放的特点;而SPOC则秉承了其先进的思想和做法,并在此基础上加以完善,是具有针对性、实效性的小规模在线开放教育模式。SPOC模式更加符合高校在校学生学习的特点,对学生学习督促和考核方式更具有客观性和有效性。文中首先对MOOC、SPOC的基本理念和内涵进行了阐述;结合测绘类学生的专业特点,分析SPOC对当前C#课程教学影响和冲击。在此基础上,从"CH-SPOC"全新视角对测绘类专业C#课程体系进行构建,把"网络虚拟课堂"和"传统课堂"有机融合,注入学生间的"团结协作"要素,实现翻转课堂。这一混合式教学模式可以增加学生课堂参与度和团结协作能力的培养,有助于提高教学质量,提升测绘类专业学生综合设计和创新力。     

高职院校《地籍测量学》项目化教学的改革与思考

地籍测量学是工程测量技术专业的专业基础课,对于高职院校的学生来说,如何更快更熟练地掌握地籍测量的方法与技巧是非常重要的。本文通过理论与实践相结合的教学手段,针对高职院校的学生现状,应用项目化教学方法,把理论教学具体化、实践化,使学生更好地理解与吸收,提高教学效果。     

项目化课程对建筑类高职学生核心能力的增进性研究——以建筑工程施工测量课程为例

基于高职学生职业核心能力培养进行的项目化课程设计是高职院校、用人单位、毕业生三方的迫切需求。本文对高职建筑工程技术专业建筑工程施工测量课程进行教学方法改革,旨在提高高职学生核心能力。课程设计理念:以学生为主、教师为辅,以项目为载体,以任务为驱动,提高全体学生积极主动参与学习的兴趣,注重高职学生核心能力与职业素养培养,为高职建筑工程技术专业教育提供有益的探索和尝试。     

基于SuperMap的中山市“三旧”改造标图建库

"三旧"改造工作是国土资源管理中的一项非常有意义的工作,不仅有利于节约集约用地、优化土地资源配置,也有利于促进产业结构调整升级,转变经济发展方式。"三旧"改造是国土资源部给予广东"建设节约集约用地试点示范省"的创新政策,是广东特色的内涵挖潜式高效用地新路。基于SuperMap"三旧"改造标图建库结合工作实际,为"三旧"改造整个项目的实施提供了数据基础,通过在SuperMap中建立"三旧"改造地块数据库,从而实现了以图管地和有效监控,全面掌握"三旧"改造用地的总体情况和实施改造工作动态。     

Towards a framework for learning with GIS: The case of Urban World, a hypermap learning environment based on GIS

Off-the-shelf GIS toolboxes are inadequate for pedagogic purposes. Urban World , an Arc View application, attempts to address this shortcoming by including special features designed to foster student progress towards a better understanding of urban environments. This paper provides context for the Urban World system in an active, authentic learning environment for students of urban geography and planning at junior and senior levels in undergraduate curricula at universities in the United States. The paper describes the rationale for, and implementation of, several components of Urban World : a special graphid user interface; productivity tools for facilitating the acquisition of practical skills of mapping and spatial analysis; tools for accessing, undertaking, and submitting homework assignments in a paper-less class; and various devices for assisting students to undertake spatial reasoning. GIS are Seen as an enabling technology for improving understanding by means of engaging students in empirical analysis. Spatial problem solvers and decision makers reach sound conclusions by employing reasoning skills applied to well-formed databases; scientific research makcs progress with sound reasoning of many types. The effective teaching and learning about the geography of our world requires a strong foundation of spatid reasoning.     

以项目为基础的高职《测量学》一体化教学改革

当前的高职《测量学》教学缺乏对理论和实践的联系性研究,造成了理论教学和实践教学的脱节,从而导致学生学习目的不明确、学习兴趣不浓.针对这种状况,本文提出一种自编教学讲义:以项目为基础的理论与实践一体化教学.实践证明,这种全新的教学模式可以解决以上提出的问题,能够提高学生的专业素质能力.     

高职高专“测量平差”考试模式改革实践与思考

"测量平差"是测绘类专业的一门专业基础课,但大部分高职高专学生学习的积极性不高。鉴于我院考试模式改革的政策,本人将"测量平差"考试模式进行了改革,取得了较好的实际效果。本文从考试模式改革的实施方式、实际效果、存在问题以及未来考试的模式等几个方面进行了探讨。     

地理信息科学专业“地图投影”课程教学改革与实践

文章通过分析地理信息科学专业的特点,结合中国矿业大学地理信息科学专业"地图投影"课程教学改革,从教学内容的选取、教学方法的选择、考核方式的改革三个方面论述了地图投影教学与改革的方法。结合专业特点选择教学内容,注重动手能力的培养,强调互动教学与直观教学,结果表明,通过教学改革,激发了学生学习的主动性,提高了学习的兴趣性,教学效果良好。     

翻转课堂在风景园林专业“工程测量”课程中的教学设计探析

风景园林专业"工程测量"课程中运用翻转课堂是我国高校传统教学模式的重要变革。翻转课堂的本质是教师与学生角色的转变,教师转变为专业知识的领学者和答疑者,而学生则是专业知识的学习主体。结合风景园林专业中"工程测量"课程,应用翻转课堂的基本理论与内在实施逻辑,对风景园林专业中的"工程测量"课程进行翻转教学设计,并构建了以学生为中心的互动式教学评价体系,以提高学生学习的主观能动性和创新性,从而带动高校传统教学模式的变革。     

基于"一张图"的河长制技术体系研究

2016年12月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面推行河长制的意见》,要求全国各地区各部门全面落实河长制.贯彻落实"河长制"相关文件精神,结合"河长制"管理工作的实际需要,使得河长制能够顺利推行和执行,需要利用信息化的手段作为支撑.本文系统分析了河长制信息化建设的需求,提出了基于"一张图"的河长制技术体系,涵盖了数据、服务、应用、规范等多层次的技术范畴,有利于实现河长系统数据的科学高效管理,可为河长管理信息资源的交换共享与分析挖掘提供必要条件.