基于混合式的地理空间数据库课程教学模式探索

本文以地理信息工程专业地理空间数据库课程为例,分析了传统教学方式的优缺点,进行了混合式教学改革。针对混合式教学的特点,首先划分了地理空间数据库课程线上与线下的内容;然后结合在线课程特点,进行了在线课程知识点的划分与教学资源的建设;最后总结了课程教学的设计与方法,为开展混合式教学模式探索奠定了基础。     

高师地理专业《GIS课程设计》实践教学研究

培养面向基础教育的地理学人才是高师地理教育的最基本职责,随着地理信息科学的发展,基础教育中需要具有GIS知识的高素质人才.在分析了高师GIS课程教学改革现状的基础上,以实践课程为实例,对高师地理科学专业的GIS课程教学进行探索和实践,通过"MapBasic二次开发技术"教学实例,着重介绍了实践教学内容的设计与规划.强调高师地理科学GIS实践课程教学中要采用新的教育思想,提倡素质教育、创新教育.     

“空间分析”课程思政改革的探索与实践

课程思政建设是落实立德树人根本任务、全面提高人才培养质量的战略举措。当前,理工科专业课程思政建设仍在探索阶段。本文深入分析了理工科思政课程建设的内涵与特点;以地理信息科学核心课程“空间分析”为例,探讨了理工科专业教学融合思政教育的一些探索与实践,可为推动地理信息科学专业教学改革提供一定的借鉴。     

高校“地图学”课程思政元素挖掘与课堂融入

高校专业课的课程思政建设是高校思想政治工作的基本载体。“地图学”是测绘工程、遥感科学与技术、地理信息科学、地理科学等本科专业的基础课,在测绘、地理等学科的课程思政建设中具有基础性地位。本文依据教学实践,归纳了地图学课程中与课程思政相结合的知识点,并介绍了在教学中如何巧妙、潜移默化地融入思政元素,在地图学课程教学过程中做到能力培养和素质提升共同进步。     

学科交叉背景下的误差理论与数据处理课程教学探讨

误差理论一直是测绘学科的基础核心内容,同时也是地理信息、遥感科学等信息地理学科的支撑。过去的误差理论教学主要围绕测边、测角、测高等具体测量公式和问题开展。但是随着社会变化,测绘科学与电子、计算机、城市规划等领域呈现融合交叉趋势,本专业学生较少直接从事传统测绘行业。误差理论作为数据处理的基本理论,在学生进行空间统计、导航与定位、多源传感器数据融合、时空大数据应用等领域知识学习中,依旧有非常重要的支撑作用。本文分析了误差理论与数据处理课程的重要意义,探讨了经典课程体系在学科交叉背景下面临的挑战,提出了新的初步教学改革方案,最后以深圳大学地理空间信息工程专业的具体课程实践为例开展分析。     

论《空间数据处理》课程建设

在分析“测绘科学与技术”一级学科开设《空间数据处理》课程的必要性的基础上,根据科学技术的发展和专业本身的需要,设计出了该课程的体系结构和课程内容。该课程的开设,必将对“摄影测量与遥感”和“地图制图与地理信息工程”两个二级学科的学科发展和人才培养起到重要作用。     

基于“GIS空间分析”创新课程的思政建设实践探索

地理信息科学(GIS,Geographic Information science)课程改革创新实践,对进一步提升课程资源质量、建设适应新时代要求的高水平应用型课程体系和培养GIS复合型人才有重要意义。“GIS空间分析”是地理信息科学专业的核心课程,本文首先介绍了该门课程思政建设总体设计情况;然后从挖掘思政资源、完善课程内容、改进教学方法、探索课程思政建设模式和方法路径以及将课程建设目标融入教学过程5个方面,介绍了课程思政教学实践情况;随后,分别针对点数据、面数据和连续数据3种类型,设计了5个相关空间分析方法的课程思政教学案例;最后,总结了本课程的评价与成效、特色与创新。     

“数字城市”地理空间框架数据建设研究

“数字城市”通过整合大比例尺城市基础地理信息数据为社会提供详尽、准确的地理空间数据服务。完整、规范的地理空间框架数据是“数字城市”的基础。通过对“数字城市”地理空间框架数据技术指标的研究分析,探索科学、高效的数据生产方式,规范数据生产流程,从而为“数字城市”建设提供可靠的数据保障。     

OBE理念下GIS空间分析课程思政教学设计与实践

以成果导向教育(Outcome Based Education,OBE)和课程思政理念为指导进行课程设计与实践,是地理信息科学专业应用型人才培养的发展趋势.围绕专业人才培养目标和课程教学目标,以反向设计为原则,结合专业毕业要求,确定课程学习成果,然后以成果为导向,设计实施教学改革,将思政元素有机融入专业教学中,培养学生综合素养.地理信息系统(Geographic Information System,GIS)方向的课程《GIS空间分析》是地理信息科学专业核心课程,探索和实施成果导向下的课程思政教学目标的达成,围绕教学目标进行有效的教学设计,结合课程内容从理论知识和实践操作两个层面进行课程思政教学融入设计,提出课程思政融入专业课教学的典型案例和实施路径,包括制定课程目标、确定学习成果、探索和实施新型教学方式、优化课程考核和评价方式等方面.     

《GIS空间分析》课程教学创新实践探索

课程教学创新实践有利于培养学生的创新意识、思维和能力,对进一步提升课程质量、打造“一流”课程、推动“以学生成长和发展为中心”的教学范式改革与创新、建设适应新时代要求的高水平应用型课程体系和专业应用复合型人才具有重要意义。《GIS空间分析》是地理信息科学专业的核心课程,针对本门课程的教学“痛点”问题,提出了教学创新的理念及思路,提出将探究理念融入教学,培养学生的创新意识和能力;融合OBE理念,驱动学生自主学习;落实研究性理念,培养应用复合型人才。随后,从教学目标、内容、方法与手段、评价和研究5个方面提出了教学创新的方法及途径,最后总结了本课程教学创新的成果。     

大数据时代下《GIS空间分析》课程内容建设

在阐述地理时空大数据时代下GIS空间分析面临的机遇与挑战的基础上,从《GIS空间分析》课程教学内容总体梳理,地理时空大数据等专业前沿知识更新,典型教学案例引入和面向行业应用的针对性实践教学内容设计等方面开展《GIS空间分析》课程内容建设.这些探索对于培养满足地理信息产业发展需求、具有实践和思维创新能力的应用型空间信息技...     

师范院校地理科学专业的GIS课程教学思考

地理信息系统作为当今地球科学研究的重要技术,已经成为很多专业的专业基础课,不同的专业,课程教学与实践在侧重点方面有很大的区别。本文以淮阴师范学院地理科学专业为例,探讨了以往在地理科学专业理论教学和实验教学方面所存在的问题。例如学生不愿意学,对实验只能按照老师给出的步骤进行练习,对于具体原理理解不透等情况,进行了一些教学方法方面的改革,提出一些针对性的解决方案。     

误差理论与测量平差基础精品课程的建设与实践

从测量平差的发展历史,测绘科技的发展对课程的要求,体现课程改革的重要性.根据在创建国家精品课程中的教学和科研成果,对学科体系的建设、课程内容的改革、教学方法的创新等方面的研究进行论述,有利于更好地利用国家精品课程建设中的研究成果,进一步深化教学改革.     

空间数据库课程教学实践与思考

空间数据库课程是GIS专业的核心课程,对GIS人才培养具有非常重要的作用。但由于种种原因,空间数据库课程在课程体系、课程内容、教学模式等方面仍然存在许多问题和不足。本文首先分析了大学本科空间数据库课程在教学内容、实验与实习及教学手段等方面存在的问题,然后针对这些问题根据自己的教学体会提出了一些相应的解决办法与建议。     

空间数据库课程教学与实践探讨

通过分析本科空间数据库课程教学现状及存在的问题,指出进行教学改革研究与实践的必要性,针对空间数据库课程教学内容、实践环节及教学手段等方面提出了一系列教学改革方案和具体实施措施.将空间数据库理论教学与实践教学进行整合,对教学方法和教学模式进行了探讨,有利于提高教学效果和增强空间数据库课程建设.     

“摄影测量学”课程教学改革与实践

针对＂摄影测量学＂教学中普遍存在的问题,进行课程教学改革。总结＂摄影测量学＂课程的特点和理论体系框架,对目前教学中存在的几个问题进行阐述,提出教学改革的对策和建议,并进行实践,在教学中取得很好的效果。     

GIS专业"空间数据库"课程教学内容研究与实践

随着空间数据库技术的飞速发展,其在众多学科领域的重要性日益突出。地理信息系统专业迫切需要进行＂空间数据＂库课程体系、教学内容和实验内容等方面的教学改革。结合教学实际需求,总结多年的教学经验,将理论与实践相结合进行＂空间数据库＂课程教学内容研究,并简述具体的实施过程。     

“空间数据库”课程教学内容研究

空间数据库课程是GIS专业的核心课程,对GIS人才培养具有非常重要的作用.但由于种种原因,空间数据库课程的教学内容还没有一个统一的认识.本文首先分析了空间数据库的概念,与相关的学科的关系,然后结合本校教学实际,对该课程的教学内容、实践性教学内容进行了讨论,根据自己的教学体会提出了一些建议.     

土地信息系统课程建设研究

土地信息系统是土地科学和现代科学技术相结合的新兴交叉学科,具有很强的综合性和实际应用价值,在土地资源管理专业课程体系中占有重要的地位。以土地信息系统课程建设为研究课题,对课程内容设置、教学队伍建设、教材建设、实践性教学环境建设和教学方法与教学手段等几个方面进行了探讨。