卓越海洋人才培养模式创新实验区建设的探索与实践

介绍了广东海洋大学卓越海洋人才培养模式创新实验区的建设情况,分析了实验区建设背景、建设宗旨、建设措施和建设成效,从教育理念、培养途径、机制创新等方面提出进一步加强实验区建设的建议。     

中国海洋经济创新发展能力的研究综述

从经济创新发展能力、海洋经济创新发展能力和海洋经济创新发展能力分析技术等3个视角总结梳理近年来海洋经济创新发展的研究趋势以及不足。通过对文献的梳理与研究可知,未来对海洋经济创新发展能力的研究应该摆脱单一维度,形成多视角的研究;需要将定量分析和定性分析有机结合,才能使研究成果更具有说服力。     

海洋经济研究生教育的兴起与发展

人们对海洋的探索以及对海洋经济的认识和研究,促使海洋经济(专业)教育的兴起。20世纪80年代初期,与"海洋经济"相近方向的研究生教育开始;新世纪以来,明确设立"海洋经济"研究方向的研究生教育得到较快发展。必须积极解决海洋经济的学科性质及其归属、发展定位等限制研究生教育的问题,有关海洋经济科研院所和高校必须大力合作,促进海洋经济学科及其研究生教育的大发展。     

利用LS+AR模型和激发函数预报地球自转参数

分别采用LS+AR组合模型和包含大气角动量、海洋角动量的流体激发函数对地球自转参数进行长期预报。数值实验表明,激发函数预报精度优于LS+AR组合模型,其中大气角动量激发函数预报精度优于海洋角动量激发函数。     

用知识装点蓝色梦想

12月21日晚,冷冷的海风令人倍感寒意,但浙江海洋大学杨存国会展中心却格外热闹。当晚,第六届浙江省海洋知识创新竞赛海洋知识类总决赛在这里展开激烈角逐,各界人士齐聚一堂,领略蓝色魅力。这次浙江省海洋知识创新竞赛的主题是"学知识,爱海洋"。在海洋知识类总决赛现场,经过半决赛笔试和两轮"车轮战"的层层选拔,10位优秀晋级选手登上了海洋知识类总决赛的舞台。     

对广东海洋大学海洋特色定位的思考

海洋世纪呼唤海洋科技人才,召唤海洋高等教育,广东海洋大学必须增强海洋意识、加强海洋观教育、普及海洋知识、整合现有海洋资源、重新架构学科专业,才能彰显广东海洋大学的"海洋"办学特色。     

大学生海洋意识调查分析

以问卷形式对大学生的海洋认识进行调查，结果显示大学生海洋意识总体较弱，但大多学生关心海洋资源开发与海洋污染问题，海洋主权意识强烈。在此基础上分析了大学生海洋意识薄弱的根源以及增强大学生海洋意识的必要性。借鉴日本海洋教育经验，提出了让海洋知识教育进入大学课堂，加强各种媒介对全社会宣传海洋知识，并组织丰富多彩的活动普及海洋科学知识等途径为我国培养拥有较高海洋意识水平的大学生。     

大学生海洋意识调查分析

以问卷形式对大学生的海洋认识进行调查,结果显示大学生海洋意识总体较弱,但大多学生关心海洋资源开发与海洋污染问题,海洋主权意识强烈。在此基础上分析了大学生海洋意识薄弱的根源以及增强大学生海洋意识的必要性。借鉴日本海洋教育经验,提出了让海洋知识教育进入大学课堂,加强各种媒介对全社会宣传海洋知识,并组织丰富多彩的活动普及海洋科学知识等途径为我国培养拥有较高海洋意识水平的大学生。     

基于偏离-份额模型的福建省海洋产业结构分析

运用偏离-份额分析法对福建以及其它沿海省、市的海洋产业结构进行分析,结果表明:福建省海洋产业结构已渐趋合理,具有一定的结构优势,但海洋三次产业的整体竞争力较弱,应当进一步调整海洋产业结构,加大海洋科技和综合管理方面的创新力度,全面推进海陆统筹发展,促进福建省海洋产业竞争力的提高和海洋经济的可持续发展。     

第六届浙江省海洋知识创新竞赛圆满落幕

<正>12月20日至21日,第六届浙江省海洋知识创新竞赛海洋知识类竞赛半决赛和总决赛在浙江海洋大学举行。来自全省25所高校的43名选手,为角逐进军全国总决赛的3个省级推荐名额展开了激烈比拼。今年以"学知识,爱海洋"为主题的第六届浙江省海洋知识创新     

知识经济与高校图书馆读者教育

阐述了知识经济与信息传播的联系 ,以及高校图书馆作为知识的传授、创造基地在知识经济条件下所面临的挑战 ,强调了高校图书馆读者教育对于知识经济时代高校教育改革和全社会素质教育、终身教育的重要性 ,并对图书馆读者教育的内容和途径提出了一些建议     

构建以职业发展为导向的研究生培养模式

教育要以培养人和发展人为目的,研究生培养要以职业发展为导向,因此,从职业发展需要出发,树立以职业发展为导向的研究生培养理念,从知识体系、实践环节、论文类型等方面重构研究生培养模式,并转变研究生导师职能,是使我国研究生教育适应社会发展必备条件。     

测绘人才创新教育探析

测绘人才创新教育在于培养具有创新思维、技能、人格的人才。测绘人才创新教育应树立测绘创新教育的意识和理念 ;丰富测绘创新教育的内容和任务 ;建立蓬勃发展的测绘创新教育体制和机制 ;优化测绘创新教育的环境和氛围 ;建构测绘创新教育设施的基地。     

论知识经济与高校人才培养

简要介绍了知识经济及其特征 ,论述我国高等教育面临挑战的基础上 ,对我国高等教育如何迎接知识经济的挑战 ,培养高素质人才提出了自己的看法     

我国地理信息技术普及教育现状与对策刍议

地理信息技术教育包括专业教育和普及教育。我国地理信息技术普及教育才开始起步,在教育部2003年颁布的《普通高中地理课程标准》中,首次设置了“地理信息技术应用”教学模块。受诸多条件影响,我国地理信息技术普及教育面临着很多困扰。提高普通高中地理教师地球信息科学的知识水平,建设能够满足中学地理信息技术课程实习的专业实验室,开发中学教学适用的地理信息系统软件,出版一批高质量的教学参考读物,加强地理信息技术普及教育的研究,将推动我国地理信息技术基础教育快速、健康的发展。     

当前经济形势与大学生就业核心竞争力的培养

立足当前经济环境,分析了毕业生就业面临的机遇和挑战,提出从优化人文素质、强化人格培养,调整培养机制、优化知识结构,强化创业教育、增强创新品质和加强职业规划、整合就业资源等方面提升毕业生就业核心竞争力。     

浅谈责任编辑的信息素质及培养途径

信息素质包括信息意识、信息能力和信息道德三个方面的内容。从编辑的选题及其工作环节阐明信息素质的重要性 ;并提出通过参加信息检索课程的培训学习、通过继续教育优化知识结构及自我信息能力培养等多种途径对编辑的信息素质进行全方位的培养。